Юный журналист. Методическое пособие для педагогов по детской и юношеской журналистике
Екатерина Александровна Гаврилова
«Юный журналист» – это методическое пособие для педагогов по преподаванию детской и юношеской журналистики. Сборник советов по тому, как создать медиастудию с нуля, и какие предпринять шаги для ее развития. В этой книге собраны наработки и элементы образовательной программы педагога с большим стажем и опытом работы в СМИ. Надеемся, что данное издание будет полезным современным медиапедагогам и станет хорошим руководством к их профессиональному действию.
Юный журналист
Методическое пособие для педагогов по детской и юношеской журналистике
Екатерина Александровна Гаврилова
Редактор Елена Тимофеева
Корректор Артем Петров
Фотограф Екатерина Гаврилова
© Екатерина Александровна Гаврилова, 2024
© Екатерина Гаврилова, фотографии, 2024
ISBN 978-5-0064-2677-1
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Слово автора
По Распоряжению Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р практически во всех школах Российской Федерации начали открываться медиацентры, на базе которых дети обучаются детской и юношеской журналистике. К работе подобных студий дополнительного образования привлекаются педагоги разных направлений, порой не имеющих журналистского образования и на этапе становления создавать центры и вести обучение на базе них является сложным процессом, требующим поддержки извне.
Меня зовут Екатерина Александровна Гаврилова, член Союза журналистов России с 2003 года и педагог дополнительного образования в городе Твери. Год основания моей студии «Юный журналист» – 2018, именно тогда я перешла из практикующих журналистов в журналисты-педагоги. В журналистике я с 1999 года, и начинала свой путь с сотрудничества с разными изданиями: «Комсомольская правда», «Аргументы и факты», «Радио России» (тверские филиалы) и многое другое.
Во Дворце творчества детей и молодежи города Твери, который насчитывает свою историю с 1939 года, каких только студий не было. Здесь было все, начиная с красного живого уголка и ослика Османа, заканчивая единственным в городе планетарием и обсерваторией. Но журналистики здесь раньше не было. Были фотостудии, а журналистики нет. В 2008 году мне поступило приглашение от моего бывшего преподавателя еще с педагогического колледжа Натальи Николаевны Смирновой (Карповой) о том, чтобы открыть в ДТДМ студию журналистики. Она к тому времени уже работала во Дворце. По первому образованию я – педагог, но на тот момент я уже получила образование журналиста в ТвГУ и работала редактором в журнале «Телесемь». Тогда преподавать в ДТДМ у меня не срослось из-за большой занятости. Позже я преподавала журналистику в ТвГУ, но в 2018 году судьба все же привела меня в ДТДМ, и я не пожалела.
Преподавать детям – это большое наслаждение! Даже студенты журфака не так воспринимают материал, как дети. Им все интересно, у них горят глаза во время учебы. И осенью 2018 я открыла студию «Юный журналист». Эта студия как уникальная творческая лаборатория. Здесь ребята на практике знакомятся с профессией журналиста, массой интересных людей и получают большое количество незабываемых впечатлений. Здесь дети учатся публично выступать, писать статьи, делать фотографии, снимать и монтировать видеоролики.
Много внимания уделяется и воспитательной работе с детьми: посещение экскурсий, совместные праздники, мероприятия и конкурсы. Одним из любимых проектов у ребят значится «Гость студии», когда перед ними выступают известные люди нашего города: журналисты, артисты, блогеры и мн. др. Спустя несколько лет с момента открытия студии я пригласила присоединиться к нам журналистку Марину Гавришенко, которая ввела на базе нашей студии отдельное направление – интернет-журналистику. И теперь у нас вместе 4 группы детей. Обучение бесплатное и по сертификатам. Возрастная категория 10+. За годы существования студии через нас прошло более 300 детей. Кто-то прошел год обучения и пошёл дальше, а кто-то остался и продолжает у нас учиться, есть даже такие кто с нами на протяжении вот уже шести учебных лет. Когда наша студия отметила 5 лет, пришла необходимость в развитии.
В соответствии с установкой начальника Управления образования города Твери, во Дворце творчества детей и молодежи начал свою работу Союз школьных медиа, призванный объединить медиастудии нашего города и облегчить им работу с помощью методических рекомендаций. Так мы расширили свою деятельность, выйдя за рамки своей студии журналистики.
Я стала руководителем СШМ, и теперь помимо работы с нашими воспитанниками, мы практически ежемесячно организуем встречи с руководителями и учениками аналогичных студий города в рамках мастер-классов и лекций от приглашенных лекторов. Как правило, это профессионалы из журналистской среды – видеооператоры, корреспонденты, редакторы, фотографы и блогеры, которых мы приглашаем выступить. Мы не только обучаем юнкоров в стенах ДТДМ, но и выезжаем на совместные мастер-классы и экскурсии. Так, например, у нас был выездной мастер-класс по фотосъемке животных с фотографом проекта «Натуральные новости» Владиславом Ильяшенко. Также был реализован по плану общегородской конкурс среди медиашкол «Юный журналист».
Мы задумали его как еще один способ объединения для медиашкол и возможность проявить себя. Такого уровня конкурс прошел впервые, так как он был представлен сразу в 4 номинациях: стенгазеты, школьные газеты, видео и викторина на знание журналистики. В конце учебного года мы реализуем совместные поездки с медиашколами нашего города в другие города, делаем репортажи, монтируем ролики и пишем отчетные статьи. Все это – накопленный опыт за годы работы в этой сфере. Пришло время поделиться с вами, дорогие коллеги-педагоги, чтобы ваша работа в сфере детской журналистики была выстроена максимально грамотно и комфортно для вас, чтобы были учтены все важные аспекты работы в сфере медиа, но также и была возможность для творческого полета вашей фантазии.
Первые шаги медиастудии
Для того, чтобы заработала ваша медиа студия необязательно иметь мощное техническое оборудование и обширное финансирование. В нашем случае было достаточно стандартного кабинета с интернетом и небольшим количеством компьютеров. Позже, как выяснилось, и они не понадобились, ведь современные дети многое делают на своих мобильных устройствах. Так пишутся статьи, снимается фото и видео и монтируются видеоролики.
В нашем случае обучение на базе Дворца творчества детей и молодежи города Твери происходит на бюджетной основе, то есть бесплатно, поэтому я не буду рассматривать и рассказывать вам о коммерческой составляющей. У нас ее попросту нет. Все финансовые сборы, которые были необходимы за годы существования нашей студии как правило происходят через родительский комитет. Именно родители оплачивают чаепития ребят, их поездки и экскурсии, а также при необходимости закупается недорогое оборудование, которое кажется нам важным и нужным. Так, например, был приобретен хромакей – цветной фон, который используют при видеосъемках для удаления и замены заднего плана или отдельных объектов в кадре, и петличка-микрофон для записи звука на телефон.
Когда приглашены дети, проведено стартовое родительское собрание, определен родительский комитет, выбран староста группы и т. д. дайте возможность реализоваться вашему плану занятий по образовательной программе, а также вашим воспитательным мероприятия по тематике медиа, которые сблизят ваших воспитанников со сферой работы в СМИ и погрузят в атмосферу медиа.
Примеры программ, воспитательных мероприятий, построения структуры урока и самой образовательной программы на примере сетевого сотрудничества с издательским домом Твери ниже.
ПРИМЕР ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2024—2025 учебный год
игры на развитие коммуникации
Журналистика базируется на коммуникации. Нередко на занятия в медиастудии приходят дети, которым сложно публично выступать, взаимодействовать с другими ребятами, поэтому в таком случае на помощь приходят игры на развитие коммуникации. Приведу примеры тех игр, которые показались мне наиболее эффективными и были хорошо приняты нашими юнкорами. Некоторые из них мы придумали сами, а некоторые позаимствовали из работы психологов:
1. ИГРА «ЦЕПОЧКА ПРИВЕТСТВИЙ»
Известная игра, которую обычно используют на первых занятиях. Все ребята знакомятся с друг другом, представляясь по очереди. Каждый следующий называет имя предыдущего и так до самого конца. Игра не только развивает коммуникацию, но и память с внимательностью.
2. ИГРА «ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУЧОК»
Педагог погружает в коробку по очереди разные предметы. Например, микрофон, диктофон, блокнот, фотоаппарат и другое. Коробка вручается ведущему, который видит, что там лежит, а остальные игроки должны с помощью наводящих вопросов угадать, что в сундучке.
3. ИГРА «МЕДИА ПРОФЕССИЯ»
Участники выстраиваются в цепочку, а ведущий называет профессии, если упоминается та, что связана с журналистикой, то ребята прыгают. Так идет перечисление, к примеру, фотограф, повар, корреспондент, сантехник, дизайнер, корректор, телеоператор, врач, таксист, телеведущий и т. д.
4. ИГРА «12 ЗЛОБНЫХ ЗРИТЕЛЕЙ»
По мотивам одноименной передачи на одном из музыкальных каналов телевидения. Двенадцать (возможно меньше или больше) участников отсматривают по очереди музыкальные клипы, которые они же сами предлагают к рассмотрению. Ведущий рисует таблицу, где дает оценку клипам от каждого участника по 5-балльной системе. Юнкоры не просто ставят оценки, но и аргументируют почему именно такой балл, что не понравилось, а что хотелось бы отметить. В конце побеждают та тройка игроков, чьи клипы оценили выше всех по баллам. Так ребята не только знакомятся с музыкальными интересами друг друга, но и раскрепощаются в общении, учатся отвечать не односложно, расширяют свой лексикон.
5. ИГРА «СОЗДАЙ НОВОСТЬ»
Педагог выдает всем юнкорам один и тот же набор из пяти слов. Например, город, происшествие, телевидение, потерпевший, спасение. Игрокам нужно сочинить новость, отвечая на вопросы «что, где, когда» и используя эти пять слов. Выигрывает тот у кого новость получилась самой интересной.
