Артем Юрьевич Патрикеев "Физическая культура – поурочные планы для 9-го класса"

(Ученики выстраиваются за лицевой линией, удары выполняют парами. Первый набрасывает мяч, второй наносит удар. Задача: нанести максимально сильный удар подъемом ноги. Мяч должен долететь по воздуху до противоположной стены. Каждый ученик выполняет по 3 удара.)

3. Ведение мяча с сопротивлением

(Ученики выполняют ведение мяча с сопротивлением.)

Первый атакует, второй активно ему мешает. Первый должен провести мяч и ударить по воротам, но не дальше, чем с семи метров. Затем партнеры меняются заданием. Каждый ученик должен пробить по воротам 2 раза.

4. Спортивная игра «Мини-футбол»

(Учитель делит класс на 2—4 команды и проводит игру. В случае нарушения правил учитель останавливает игру и разбирает ошибки.)

III. Заключительная часть

(Заканчивают играть за 4—5 мин до конца урока. Инвентарь убирают на место. Учитель подводит итоги игры и урока (разбирает основные ошибки), хвалит учеников за успехи.)

Домашнее задание

Прочитать текст «Остановка мяча грудью» на с. 148 учебника А. П. Матвеева.

Прочитать текст «Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом. Двухсторонняя игра» на с. 122, 123 учебника В. И. Ляха.

Урок 25. Вбрасывание мяча и остановка мяча грудью (З)

Цели: повторить разминку в парах с футбольным мячом; разучить технику остановки мяча грудью; повторить технику удара головой по летящему мячу, технику вбрасывания мяча из-за боковой; провести спортивную игру «Футбол».

Формируемые УУД: предметные: иметь первоначальные представления о технике остановки мяча грудью; иметь углубленные представления о технике удара головой по летящему мячу; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки в парах с футбольным мячом и спортивной игры «Футбол»; метапредметные: определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы; личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Инвентарь: секундомер, свисток, футбольные мячи на пару занимающихся, 2—4 футбольных ворот.

Ход урока

I. Вводная часть

1. Построение. Организационные команды

(Учитель проводит построение, знакомит учащихся с планом урока.)

2. Разминка

(Выполняется разминочный бег (4 мин), во время которого ученики могут обгонять друг друга, соблюдая правила. После бега учитель переводит класс на шаг. Учащиеся выполняют дыхательные упражнения. Когда ученики проходят по кругу, то берут по одному футбольному мячу. Выполняется любое разученное перестроение. Учитель поворачивает учеников в нужную сторону для проведения разминки. Проводится новая разминка с футбольным мячом в парах. После разминки ученики в парах встают друг против друга по ширине зала.)

II. Основная часть

1. Вбрасывание мяча и остановка опускающегося мяча внутренней стороной стопы

(Повторение. См. урок 24. Ученики повторяют технику остановки мяча внутренней стороной стопы.)

2. Вбрасывание мяча из-за боковой и остановка мяча грудью

(Учитель проверяет выполнение домашнего задания.)

– Расскажите о технике остановки мяча грудью (уч. М.). (Ответы учеников.)

(Ученики отрабатывают технику остановки мяча грудью.)

1) Первый подбрасывает мяч, останавливает на грудь, с груди останавливает падающий мяч ногой и дает пас второму. Второй останавливает мяч ногой, берет его в руки и повторяет задание. Упражнение выполняется две-три минуты.

2) Первый выполняет вбрасывание мяча из-за боковой, второй останавливает мяч на грудь, затем с груди останавливает ногой. Берет в руки мяч и выполняет вбрасывание мяча. Упражнение выполняется одну-две минуты.

3. Удары по мячу серединой лба

(Ученики повторяют технику выполнения удара по мячу серединой лба.)

1) Первый набрасывает мяч, второй отбивает, стараясь попасть первому точно в руки. Упражнение выполняется 1 мин.

2) Первый набрасывает мяч, второй должен слегка подпрыгнуть, чтобы выполнить удар головой. Упражнение выполняется 1—2 мин.

(Девушки выполняют упражнение со средним резиновым мячом.)

4. Спортивная игра «Футбол»

(Учитель проверяет выполнение домашнего задания.)

– Расскажите о двухсторонней игре (уч. Л.). (Ответы учеников.) (Учитель делит класс на команды и проводит игру. В случае нарушения правил учитель останавливает игру и разбирает ошибки.)

III. Заключительная часть

(Заканчивают играть за 4—5 мин до конца урока. Инвентарь убирают на место, выполняют дыхательные упражнения. Учитель проводит построение, подводит итоги игры и урока (разбирает основные ошибки), хвалит учеников за успехи.)

Домашнее задание

Прочитать текст «Отбор мяча подкатом» на с. 149 учебника А. П. Матвеева.

Прочитать текст «Развитие двигательных способностей» на с. 123, 124 учебника В. И. Ляха.

Урок 26. Вбрасывание мяча и остановка мяча грудью (З)

Цели: разучить беговую разминку; повторить технику вбрасывания мяча из-за боковой, технику удара серединой лба по мячу, технику остановки мяча грудью; провести спортивную игру «Футбол».

Формируемые УУД: предметные: иметь углубленные представления о технике вбрасывания мяча из-за боковой, технике удара серединой лба по мячу, технике остановки мяча грудью; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью беговой разминки и спортивной игры «Футбол»; метапредметные: определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы; личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Инвентарь: секундомер, свисток, футбольные мячи на пару занимающихся, 2—4 футбольных ворот.

Ход урока

I. Вводная часть

(Повторение. См. урок 25. Учитель проводит построение, знакомит учащихся с планом урока, проверяет выполнение домашнего задания.)

– Расскажите о технике отбора мяча подкатом (уч. М.). (Примерный ответ. Сделать шаг по направлению к пробегающему сопернику, опорную ногу согнуть, а шаговую ногу вытянуть скользящим движением вперед перед соперником. Падая на бедро опорной ноги, внутренней частью стопы вытянутой ноги вытолкнуть мяч из-под соперника.)

– Расскажите об упражнениях для развития двигательных способностей (уч. Л.). (Примерный ответ. Для развития скоростных выполняют следующие упражнения: челночный бег с внезапными остановками и повторными рывками; бег «змейкой», по дуге, по кругу. Для развития скоростно-силовых способностей выполняют следующие упражнения: темповые подскоки со скакалкой на двух ногах (на одной ноге); серии прыжков через препятствия. Для развития координационных способностей выполняют следующие упражнения: жонглирование различными способами; преодоление полосы препятствий. Для развития гибкости выполняют следующие упражнения: различные махи ногами; наклоны из положения стоя и сидя; повороты туловища.)

II. Основная часть

(Повторение. См. урок 25.)

III. Заключительная часть

(Повторение. См. урок 25.)

Домашнее задание

Подготовиться к контрольному уроку по теме «Футбол».

Урок 27. Контрольный урок по теме «Футбол» (З)

Цели: провести разминку с футбольным мячом; выполнить контрольные упражнения; провести спортивную игру «Футбол»; подвести итоги четверти.

Формируемые УУД: предметные: организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с футбольным мячом и спортивной игры «Футбол»; метапредметные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; личностные: формирование нравственных чувств и нравственного поведения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Инвентарь: секундомер, свисток, футбольные мячи по количеству занимающихся, 2 футбольных ворот.

Ход урока

I. Вводная часть

1. Построение. Организационные команды

(Учитель проводит построение, знакомит учащихся с планом урока.)

2. Разминка

(Выполняется разминочный бег (2 мин). После бега учитель переводит класс на шаг. Учащиеся выполняют дыхательные упражнения. Когда ученики проходят по кругу, то берут по одному футбольному мячу и расходятся по залу. Каждый ученик разминается сам, выполняя разученные разминочные футбольные упражнения.)

II. Основная часть

1. Вбрасывание мяча из-за боковой, остановка внутренней стороной стопы

(Ученики делятся на пары и оставляют один футбольный мяч на пару. Партнеры встают друг против друга по ширине зала и выполняют по пять вбрасываний из-за боковой. Задача: попасть мячом точно на ногу, чтобы партнер мог остановить мяч. Выполнить правильно не менее четырех бросков, выполнить правильно остановку не менее двух раз.)

2. Остановка мяча грудью

(Первый набрасывает мяч удобным способом, второй останавливает мяч грудью, ловит его ногой и дает пас обратно. Затем партнеры меняются заданием. Повторить 3 раза. Выполнить правильно хотя бы один раз.)

3. Удары по мячу серединой лба

(Партнеры встают друг против друга по ширине зала и выполняют по три удара по мячу серединой лба. Ученик набрасывает себе мяч и отбивает его головой. Задача: отбить мяч точно партнеру (расстояние до партнера ученики в парах определяют сами). Выполнить правильно не менее двух ударов.)

4. Спортивная игра «Футбол»