К инклюзивному обществу
Ильяс Дакалов
Рассказчик этого отрывка – человек с ограниченными возможностями, который с рождения чувствовал себя не таким, как все. Сначала он описывает, насколько трудной была его жизнь, но благодарит Бога за то, что он оказался в такой ситуации, поскольку это позволило ему расти и развивать память и интеллект. Он обвиняет родителей и семьи, в которых есть люди с нарушениями подвижности, в том, что они не выводят их на улицу и держат в четырех стенах, что мешает им расти и развивать память и интеллект.
К инклюзивному обществу
Ильяс Дакалов
© Ильяс Дакалов, 2023
ISBN 978-5-0059-9284-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Я родился в прекрасный июньский день. Но уже тогда я чувствовал, что я не такой, как все. Это чувство возникло у меня задолго до того, как оно было подтверждено окружающими. Но моя жизнь должна начаться и закончиться как и у всех остальных.
Мне приходится справляться со своей инвалидностью, что делает меня более отличным от обычных людей. Моя жизнь началась как в сказке – плохо. Но конец остается неизвестным. Я ежедневно преодолеваю множество трудностей на своем пути.
Но я благодарю Бога за то, что он дал мне эту судьбу. Как не все дети, я не ходил в школу, потому что у меня было слово «инвалидность». В моей стране нет адаптированных учреждений для людей с ограниченными возможностями. Я виню родителей и семьи, которые не выпускают своих любимых из-под крыши. Это мешает им расти, развивать память и интеллект. Если бы были адаптированные учреждения, это могло бы помочь людям с ограниченными возможностями так и близким. Это позволило бы доверять себе и изменить отношение окружающих.
Вернемся ко мне. В 2000 году я пошел в адаптированную начальную школу в Рамонвиле, на окраине Тулузы. Я закончил начальную школу в школе Поль-Дотен и провел свои годы в колледже там же. В средней школе я учился до первого курса на гуманитарном факультете Жана Лагарда, который был специализирован на разных видах инвалидности, с медиками, специалистами по реабилитации в различных областях, таких как кинезитерапия, работающая с конечностями тела, эрготерапия, улучшающая функциональность рук и речевая терапия, которая помогает устранить недостатки в общении.
Я думаю, что если бы мои родители остались в стране, с учетом того, что я знаю сейчас, я бы не был ничем, если бы я провел свою жизнь там. Если бы я провел свое детство в Чечне, я думаю, что я был бы объектом, который испражняется в штаны, извините за термин, но я был вынужден использовать его. Люди с ограниченными возможностями не включены в общество в Чечне, и я считаю это несчастьем.
А сейчас я молодой предприниматель, использующий сетевой маркетинг для продвижения различных товаров и услуг. Кроме того, я имею ограниченные возможности и передвигаюсь на инвалидной коляске.
Несмотря на мои ограничения, я неутомимый работник и настроен поделиться своей страстью к маркетингу с миром.
Я знаю, что были сделаны определенные шаги для помощи людям с ограниченными возможностями в получении необходимых им услуг и продуктов.
Я особенно горжусь своей способностью мотивировать и вдохновлять других людей с ограниченными возможностями и без них в их собственных усилиях для достижения своих целей.
Со временем я стал дистрибьютором крупной марки в области путешествий.
Я не собираюсь рассказывать вам свою историю от А до Я, потому что интернет знает обо мне. Я хотел бы поделиться с вами различными видами ограничений, с которыми я столкнулся на протяжении своей жизни.
Ограничение движения – это тип ограничения, который влияет на физические движения и функции тела, обычно вызванный заболеванием, травмой или врожденным пороком. Люди с ограничением движения могут испытывать трудности в ходьбе, использовании рук или контролировании своего тела.
Существует несколько типов двигательных нарушений, в том числе паралич, спастичность, мышечная дистрофия и ампутация. Люди с параличом могут испытывать трудности в контроле над конечностями, в то время как люди со спастичностью могут иметь неконтролируемые движения и мышечные сокращения. Мышечная дистрофия может приводить к постепенному ослаблению мышц, а ампутация – к потере конечности или ее части.
Люди с ограниченными возможностями могут столкнуться с многими препятствиями, включая доступ к зданиям и общественному транспорту, получение образования и работы, а также социальные отношения. Для помощи людям с ограниченными возможностями существуют законы и политики, такие как Закон о людях с ограниченными возможностями, направленные на обеспечение им равных возможностей и доступа к образованию, жилью и медицинской помощи. Существуют также технологии адаптации и технические средства помощи, которые помогают людям с двигательными нарушениями выполнять повседневные задачи.
Важно отметить, что, несмотря на трудности, с которыми они могут столкнуться, люди с ограниченной подвижностью могут вести полноценную и успешную жизнь при соответствующей поддержке и позитивном отношении общества.
Существуют различные формы двигательных нарушений, каждая из которых имеет свои особенности и последствия. Например, церебральный паралич является неврологическим расстройством, которое влияет на координацию и мышечный тонус, вызывая неконтролируемые движения и мышечные сокращения. Люди, страдающие церебральным параличом, также могут испытывать трудности в контроле дыхания и глотания, а также в поддержании правильной осанки.
Рассеянный склероз является аутоиммунным заболеванием, которое может вызывать повреждение нервов и временную или постоянный паралич. Люди страдающие также могут испытывать трудности в контроле движений, проблемы со зрением и координацией.
Люди, страдающие нейромышечными заболеваниями, такими как дистрофия мышц, могут иметь прогрессирующую слабость мышц, потерю мышечной силы и трудности с дыханием и передвижением. Болезнь Шарко-Мари-Ту является примером нейромышечных заболеваний, которые могут вызывать нарушения походки и координации, а также боли и мышечные судороги.
Ампутации, будь то вследствие несчастного случая или заболевания, могут привести к потере подвижности и функциональности конечности или ее части. Люди, потерявшие конечность, могут нуждаться в протезах для замены утраченной конечности и для восстановления некоторой подвижности.
Важно отметить, что люди с ограниченной подвижностью также могут страдать сопутствующими нарушениями, такими как боль, усталость, нарушения равновесия и координации, а также нарушения коммуникации и познавательных функций.
Существуют терапии и технологии, которые помогают людям с ограниченной подвижностью улучшить свою функциональность и качество жизни. Физическая и занятостная терапии могут помочь людям поддерживать свою мышечную силу и гибкость, улучшать координацию и равновесие и повторно обучаться повседневным действиям. Протезы и ортезы могут заменять утраченные конечности или помогать поддерживать правильную позу и стабильность. Технологии поддержки, такие как электрические кресла-каталки и системы голосового управления, могут помочь людям выполнять задачи, которые они не могли бы выполнить.
Каждый человек с ограниченной подвижностью уникален и может иметь различные потребности и проблемы. Уровни тяжести и типы ограниченной подвижности сильно варьируют от человека к человеку, так же как и их потребности в уходе и поддержке.
Примером может служить человек, страдающий церебральным параличом, который может испытывать трудности с контролем своих движений и осанки, но может быть в состоянии ходить с помощью средств поддержки. Человек, которому ампутировали конечность, может нуждаться в использовании протеза, чтобы вернуть определенную подвижность. Человек, страдающий склерозом множественной локализации, может испытывать трудности в контроле движений и иметь слабость мышц, но может быть в состоянии ходить с помощью средств поддержки.
Важно отметить, что люди с ограниченными возможностями имеют индивидуальные и уникальные потребности в уходе и поддержке, и важно рассматривать их как личностей, а не просто категоризировать их по заболеванию. Медицинские работники, социальные работники и опекуны должны работать с людьми, страдающими ограниченностью в движении, чтобы разработать индивидуальные планы ухода и поддержки, которые учитывают их уникальные потребности и помогают им достигать своих жизненных целей.
Кресло-каталка – это подвижное устройство, которое позволяет людям с ограниченными возможностями передвигаться самостоятельно. Существуют различные типы кресел-каталок, каждый из которых разработан для удовлетворения определенных потребностей.
Ручные кресла-каталки являются наиболее распространенными, их используют люди, обладающие достаточной мышечной силой и способностью толкать свой вес. Они обычно оснащены передними колесами, чтобы позволить пользователям толкать их самих.
Электрические или моторизованные инвалидные коляски используются для людей, у которых есть трудности с толканием ручной инвалидной коляски. Они могут быть управляемы с помощью пульта или джойстика, чтобы пользователи могли передвигаться самостоятельно.
Также есть специализированные инвалидные коляски, которые отвечают конкретным потребностям, такие как спортивные инвалидные коляски для людей с церебральным параличом, инвалидные коляски для людей с ампутацией и инвалидные коляски для людей с высокими постуральными потребностями.
Важно отметить, что инвалидные коляски должны быть адаптированы к потребностям каждого человека, чтобы обеспечить максимальный комфорт и безопасность. Специалисты в области здравоохранения, такие как эрготерапевты и ортопедические техники, могут помочь оценить потребности и выбрать наиболее подходящий тип инвалидной коляски для каждого человека.
Нарушение зрения, или зрительная недостаточность, является расстройством зрения, которое мешает человеку видеть ясно или видеть вообще. Существуют два типа зрительной недостаточности: слепота, которая является полной потерей зрения, и низкое зрение, которое является частичной потерей зрения. Люди, страдающие зрительной недостаточностью, могут испытывать трудности в чтении, письме, передвижении, распознавании объектов и лиц, а также в выполнении повседневных задач.
Существует несколько возможных причин зрительной инвалидности, включая генетические заболевания, дегенеративные заболевания, травмы, инфекции и опухоли. Некоторые заболевания, такие как пигментная ретинопатия, возрастная макулодистрофия и глаукома, могут вызвать постепенную потерю зрения. Травмы головы и повреждения глаз могут вызвать внезапную потерю зрения.
Люди, страдающие от зрительной инвалидности, могут столкнуться с множеством проблем, в том числе с доступом к информации, получением образования и работы, а также социальными отношениями. Для помощи людям со зрительной инвалидностью существуют законы и политики, такие как закон о людях с ограниченными возможностями, который направлен на обеспечение равных возможностей и доступа к образованию, жилью и медицинскому обслуживанию для людей с ограниченными возможностями. Существуют также технологии адаптации и технические помощники, которые помогают людям со зрительной инвалидностью выполнять повседневные задачи, такие как программы для увеличения экрана, лупы, аудиокниги и белые трости для облегчения передвижения.
Важно отметить, что, несмотря на проблемы, с которыми они могут столкнуться, люди, страдающие от зрительной инвалидности, могут жить полной и успешной жизнью с подходящей поддержкой и позитивным отношением общества.
Ограниченность слуха, или нарушение слуха, является расстройством которое мешает человеку слышать четко или вообще слышать. Существует два типа нарушений слуха: глухота, которая представляет собой полную потерю слуха, и потеря слуха, которая является частичной потерей слуха. Люди с нарушением слуха могут испытывать трудности в понимании речи, слышании звуков в окружающей среде, общении с другими людьми, следовании инструкциям и выполнении повседневных задач.
Существует несколько возможных причин нарушения слуха, в том числе генетические заболевания, дегенеративные заболевания, травмы, инфекции и профессиональные заболевания. Некоторые заболевания, такие как возрастная потеря слуха, невральная глухота и шум в ушах, могут вызвать постепенную потерю слуха. Травмы головы и чрезмерный шум могут вызвать внезапную потерю слуха.
Люди с нарушением слуха могут столкнуться с многими проблемами, в том числе с доступом к информации, получением образования и работы и социальными отношениями. Чтобы помочь людям с нарушением слуха, существуют законы и политики, такие как закон о людях с ограниченными возможностями, который направлен на обеспечение равных возможностей и доступа к образованию, жилью и здравоохранению для людей с ограниченными возможностями. Существуют также технологии адаптации и технические помощники, которые помогают людям с нарушением слуха выполнять повседневные задачи, такие как слуховые аппараты, кохлеарные импланты, системы магнитной петли и переводчики языка жестов.
Важно отметить, что, несмотря на трудности, с которыми они могут столкнуться, люди с нарушением слуха могут вести полноценную и успешную жизнь с подходящей поддержкой и позитивным отношением общества. Глухие или слабослышащие люди могут использовать язык жестов или технологии для общения с другими. Важно уважать их способ коммуникации и не исключать их из общества.
Язык жестов – это система визуальной и жестовой коммуникации, используемая глухими и слабослышащими людьми для общения. В мире существует несколько различных языков жестов, каждый из которых имеет свои собственные знаки, грамматику и синтаксис. Французский язык жестов (LSF) используется во Франции, американский язык жестов (ASL) используется в США, а также существуют языки жестов для других стран.
Язык жестов считается полноценным языком, с собственной грамматикой, синтаксисом, лексикой и культурой. Важно уважать этот язык и не рассматривать его как простую систему жестов для слов. Также важно отметить, что глухие и слабослышащие люди могут использовать различные формы коммуникации, такие как письмо или речь, помимо языка жестов.
Существуют программы обучения языку жестов для людей, которые хотят общаться с глухими и слабослышащими. Важно отметить, что изучение языка жестов требует длительного обязательства и регулярной практики, чтобы достичь определенной компетенции. Также важно работать с глухими или слабослышащими людьми, чтобы убедиться в правильном использовании знаков и развить хорошую коммуникацию.
