Страница 2 из 2
16. То́рты, то́ртов. Ещё одно часто употребляемое слово, в котором многие делают ошибку. Чтобы запомнить, куда должно падать ударение, можно ориентироваться на слово «то́ртик». Фраза для запоминания: В музее — натюрморты: на них — цветы и тóрты.
17. Цепо́чка. Несмотря на то, в каком значение употребляется слово (ювелирное украшение или линия военных), ударным является второй слог. Другой вариант произношения неверный. Фраза для запоминания: Очень любят дочки брошки и цепóчки.
18. Мастерски́. Слово ассоциируется с однокоренным словом «мастер», где ударение падает на первый слог. Эта ассоциация и становится основной причиной неверной постановки ударения в слове. «Мастерски́» — тот самый случай, когда лучше просто запомнить, а не пытаться найти логику. Фраза для запоминания: Он потёр слегка виски, выпил виски мастерски́.
19. Граффи́ти. В русский язык слово пришло из итальянского (произносится «граффи́то») и сохранило ударение. Можно руководствоваться и другой логикой: согласно орфоэпической норме современного русского литературного языка, в трёхсложном слове ударение чаще всего ставится на второй слог. Фраза для запоминания: Нет, вы только посмотрите! На стене опять граффи́ти.
20. Ту́фля. Герой всеми любимой советской комедии говорил «туфля́», но это вовсе не означает, что и нам следует так делать. Можно себя проверить так: «ту́фли», ударение на первый слог, значит, в единственном числе будет аналогично. Фраза для запоминания: Слово «туфля» я прочту с ударением на «ту».
21. Бáрмен. Если заглянуть в орфоэпический словарь, чтобы удостовериться в правильном произношении этого слова, можно обнаружить разные варианты. Однозначного ответа нет: словари Резниченко и Зарвы утверждают, что нужно говорить «бáрмен», а словарь Розенталя рекомендует произносить «бармéн». Несмотря на это, большинство современных филологов рекомендуют ставить ударение на первый слог — как и в других словах, которые пришли в русский язык из английского. Фраза для запоминания: Чтоб добавить в ужин шарма, приготовил коктейль бáрмен.
22. Бóчковый. Как и в случае со «свёклой», неверная постановка ударения происходит из-за неверного написания. На этикетках кваса можно увидеть вариант «бочковóй» — в таком случае ударение так и просится на последний слог. Однако это написание неверно. Грамотно писать и говорить «бóчковый квас» (квас из бóчки). С пивом аналогичная ситуация. Фраза для запоминания: Бóчковый квас — тот, который из бóчки.
23. Жалюзи́. Здесь надо вспомнить происхождение слова. Оно пришло в русский язык из французского, а для этого языка характерна постановка ударения на последний слог. Аналогичное правило сохранилось и для русского варианта. Фраза для запоминания: Поскорее привези для окошек жалюзи́!
24. Заку́порить, отку́порить. Глаголы используются в повседневной речи нечасто. Вероятно, в этом и кроется причина ошибки в произношении. Согласно орфоэпической норме, ударение следует ставить на второй слог. Правило сохраняется для всех однокоренных слов. Фраза для запоминания: Гном собрал в лесу опилки и заку́порил бутылки.
25. И́скра. И хотя наиболее привычен вариант произношения «искрá», правильным является «и́скра». Ставить ударение на первый слог следует как в литературной речи, так и в разговорной. Аналогичное правило распространяется на все падежные формы единственного и множественного чисел. Фраза для запоминания: Отлетела от костра и погасла быстро — коль неверно, то искра́, если верно — и́скра!
Нарушение лексических и словообразовательных норм как прием.
Цели:
— обобщить знания о морфемике и словообразовании;
— разобрать виды речевых ошибок и способов их устранения
— совершенствовать умения корректировать речевые неточности, исправлять погрешности в употреблении фразеологических единиц.
— оттачивать мастерство членить слова на морфемы, различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, группировать слова по способам их образования, производить разбор слова по составу;
— развивать способности анализировать, делать выводы;
— воспитывать уважение к материи родного языка.
Язык русский упрям: без постоянного труда не переупрямить
его….необходимо писать каждый день, то есть работать над
языком. Язык — инструмент; едва ли не труднее он самой
скрипки. Петр Вяземский.
— Мотивационный этап. Целеполагание. Актуализация знаний.
Повторение материала по теме. Опрос (можно варьировать в зависимости от уровня подготовки студентов):
— Что такое «Словообразование»? Что оно изучает?
— Что такое морфема? (Значимая часть слова.) Почему «значимая»? (Т. к. несет информацию о слове.)
— На какие виды делятся морфемы? (Корень и аффиксы (приставки, суффиксы, окончания, постфиксы, интерфиксы).)
— Вспомним о том, что аффиксы бывают словообразующие и формообразующие. Назовите их. (Формообразующие: окончания, суффиксы (формообразующие суффиксы: глагола прошедшего времени -л-, глагола повелительного наклонения, сравнительной степени прилагательных и наречий); словообразующие: приставки, суффиксы, постфиксы.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
