Методическая тетрадь по математике

У: – Почему?

у: – Потому что нам известно, что девочек было 4 человека, а мальчиков 9.

4. Составление плана

У: – Что мы узнаем в 1-м действии?

у: – Сколько всего было детей.

У: – Что мы узнаем во 2-м действии?

у: – Сколько людей осталось после того, как вышло 3.

5. Решение задачи

У: – Как мы узнаем, сколько всего было детей?

у: – 9 + 4 = 13 (чел)

У: – Как мы узнаем, сколько детей осталось в автобусе?

у: – 13 – 3 = 10 (чел)

Ответ: осталось 10 человек.

Классная работа

Основные вопросы организации внеклассных занятий по математике

Внеклассная работа по математике является составной частью всего учебного процесса, естественным продолжением работы на уроке. Задачи внеклассной работы: расширение, углубление знаний учащихся, развитие сообразительности, смекалки, математической зоркости, привитие интереса к математике.

Виды внеклассной работы:

1) час занимательной математики проводится со всем классом 1-2 раза в месяц на 25-30 минут;

2) математический утренник, КВН проводится с параллельными классами;

3) математические олимпиады, конкурсы;

4) математический кружок проводится 2 раза в месяц с учащимися, проявляющими интерес к математике;

5) математический уголок (математическая газета, различные задачи, выставка лучших тетрадей, пособий, подбор материалов из газет и журналов).

Б. 316-327. №3, стр.101

В булочной на одной полке лежала 8 буханок хлеба, а на другой 9. Из них 10 буханок продали. Сколько буханок хлеба осталось?

26 марта

Домашняя работа

Задача №3, стр.101 (1 класс)

1. Знакомство с условием задачи

а) словарная работа

б) чтение задачи учителем и учащимся.

2. Работа по усвоению условия задачи

а) Составление краткой записи

Было

Продали

Осталось

1 – 8 б.

10 б.

?

2 – 9 б.

б) разбор данных по вопросам

У: – Что лежало на полках в булочной?

у: – Буханки хлеба.

У: – Сколько было на одной полке?

у: – 8 буханок.

У: – Сколько было на второй полке?

у: – 9 буханок.

У: – Сколько буханок продали?

у: – 10.

У: – Что требуется узнать в задаче?

у: – Сколько осталось.

в) повторение задачи

У: – повторите задачу.

3. Разбор решения задачи

У: – Что требуется узнать в задаче?

у: – Сколько буханок хлеба осталось.

У: – Можем ли мы сразу это узнать?

у: – Нет.

У: – Почему?

у: – Потому что мы не знаем, сколько буханок хлеба лежало на 1-ой и 2-ой полке вместе.

У: – А можем ли мы узнать это?

у: – Можем.

У: – Почему?

у: – Потому что нам известно, что на 1-ой полке 8 буханок, а на 2-ой 9 буханок.

4. Составление плана

У: – Что мы узнаем в 1-м действии?

у: – Сколько было буханок хлеба на 1-ой и 2-ой полке всего.

У: – Что мы узнаем во 2-м действии?

у: – Сколько буханок осталось.

5. Решение задачи

У: – Как мы узнаем, сколько было буханок хлеба на двух полках

у: – 1) 8 + 9 = 17 (б.)

У: – Как мы узнаем, сколько осталось?

у: – 2) 17 – 10 = 7 (б.)

Ответ: осталось 7 буханок хлеба.

№3 стр.102

У мальчика было 10 и 5 руб. Он купил значок за 5 руб. Сколько рублей у него осталось?

30 марта

Домашняя работа

Задача №3, стр.102

1. Знакомство с условием задачи

а) словарная работа

б) чтение задачи учителем и учащимся.

2. Работа по усвоению условия задачи

а) Составление краткой записи

Было

Отдал

Осталось

10 руб

8 руб

?

5 руб

б) разбор данных по вопросам

У: – Какие монеты были у мальчика?

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.