Если ребенок никак не соглашается, то это может быть звоночек, что есть зажимы или родовые травмы. В моей практике после коррекции у остеопата ребенок, который не только отказывался держать ручку, но и почти не сидел , после одной процедуры практически сам стал брать ручку и карандаш правильно и начал проявлять интерес к занятиям. Если к школе уже выработалась привычка неправильного хвата ручки, то при письме у ребенка будет усталость, это тянет за собой деформацию, суставов, изменению в осанке, и как следствие невнимательность и нелюбовь к любому занятию, где надо писать.
Существуют корректоры, специальные насадки на ручки и карандаши, они имеют анатомически правильно расположенные отверстия.
Форм – большое разнообразие, писать с такой насадкой надо длительный период и под постоянным наблюдением. Она может сползать, лучше сделать отметку и по ней ориентироваться, чтобы поправлять насадку. Насадки шире чем сами инструменты и при переходе обратно на простую ручку нужно время, чтобы привыкнуть к более тонкому инструменту. Но такие насадки дешевле, чем эргономические ручки, про которые я расскажу подробнее в разделе про закупку канцтоваров..
Многие курсы по коррекции почерка проводят занятия с перьевыми ручками. Их форма позволяет держать ручку только в одном положении, как у эргономических ручек, что позволяет сразу разместить правильно пальцы, нажим мягкий. Перьевые ручки требуют некоторых навыков и умения обращения с ними: чернила могут подсыхать, ручку необходимо расписывать, смена картриджа довольно простая процедура, но её лучше делать взрослому.
Простой способ научить держать правильно ручку – это с помощью канцелярской резинки, которой фиксируешь правильное положение пальцев, при этом и пальцы оказываются на месте и ручка используется та которой в дальнейшем будешь писать.
Похожий способ, который можно совмещать в канцелярской резинкой, это двумя пальцами мизинцем , безымянным при письме удерживать салфетку. Этот способ особенно эффективен при плохо растянутом мизинце. На это маленький пальчик мало обращают внимание, кажется, что он не участвует при письме, так как не держат ручку. На самом деле все пять пальцев активно работают, а могут и активно мешать.
На своих мастер-классах по письму, я даю пописать не только перьевыми ручками, но и настоящим гусиным пером. Старинные способы письма демонстрируют, как и почему сформировались письменные символы такими, как они есть. Гусиным пером писать так легко, почувствовав это, дети перестают напрягаться при письме. (видео с Мастер-класса “Письменность”://youtu.be/jtDiwampClw).
Обучение письму – это большая тема, которую я не смогу подробно рассказать в этой книге. Важно, чтобы была легкость при письме, следить за дыханием, положением тела, – все должно быть расслабленным. Напряжение – вот главный враг письма и всего обучения.
Массажи руки и кисти рук при обучении письма обязательно надо делать, простой поглаживание снимает напряжение. Некоторые массажи мне удалось заснять на видео://youtube.com/shorts/nKghDV-yHus
//youtube.com/shorts/kKfmJ_JICVM?feature=share
//youtube.com/shorts/yVsLBenKzbg?feature=share
//youtube.com/shorts/aPsGQsZJdts
Массаж нужно делать не только для руки, но и спины и воротниковой зоны. Каждый день при письме через 15-20 минут делайте перерывы и расслабляющие массажи или игровые гимнастики каждые. В каникулы легкие массажи спины. Вспоминайте из детства массаж “Рельсы- рельсы, шпалы- шпалы”:
Рельсы-рельсы шпалы- шпалы,
Ехал поезд запоздалый.
Из последнего окошка
Вдруг посыпался горошек.
Пришли куры поклевали.
Пришли утки пощипали.
Пришел слон потоптал.
Прилетел ветер все сдул.
Раз в год коррекция остеопата, раз в год общий массаж.
Раньше спинки напрягались только во время уроков, а современные дети напряжены во время отдыха, так как основное время проводят за гаджетами
Еще важный момент – это упражнения для укрепления кисти рук и растяжения мышц, про них напишу в главе “Тренировка руки в школе”
Бытовые навыки
В советском фильме “Чудак из 5 Б” есть момент: главный герой Боря пионервожатый у первоклассников, к нему подходить мальчик из его шефского класс и просит застегнуть ему штанишки. Такой курьезный момент. А вы попробуйте своему первоклашке перед школой дать собраться самому. Школьные брюки кроме пуговки имеют ещё крючок, с которым не каждый справляется. Юбочка может иметь застежку сзади, что тоже вызывает трудности. Вся одежда ребенка если вызывала трудности в одевании, то мама не задумываясь помогала. А в школе просто пойти в туалет, где расстегнуть и застегнуть надо самому, урок физкультуры, где кеды не на липучках, а надо завязать шнурки, урок труда, где фартук надо завязать самому сзади. Ни в какой подготовке к школе этому не научат. Как завязывать шнурки, а это занятие очень нелюбимое у современных школьников, у меня есть видео: //youtu.be/rW79ral6Ls4.
Собираться в школу: положить все необходимое в портфель, следить за своей формой, пользоваться носовым платком. Думаете я шучу? Мамы на автомате подтирают носы, и что сам ребенок должен это делать помогут понять сопли на рукаве, которым очень сподручно вытираться.
Убирать за собой вещи, постель, посуду, вставать утром по будильнику – эти привычки облегчат пребывание в школе.
К важным бытовым навыкам необходимым в школе, которым должны научить родители, относятся такие как: пользоваться ножницами, вдевать нитку в иголку, делать узелок, клеить, лепить, красить. Активно делайте поделки и рисуйте, это умение пригодиться в школе.
Бытовые навыки вводятся постепенно. Я использовала доску мотивации и по ней системно создавала необходимые привычки и формировала образ поведения. Подробнее в видео: “Как приучить ребенка. Доска мотивации //youtu.be/qQe1Wn1duOw
За один этап отрабатывал с ребенком 7 навыков. Доска мотивации магнитная, основные навыки уже есть в понятных картинках, если навыка нет в стандартном наборе, то есть пустые шаблоны. Я распечатывала картинку и приклеивала на шаблон или писала маркером. За выполненные задания ребенок получал звездочку. За большие достижения призовую звезду. Когда навык полностью начинал работать, его убирали и заменяли следующим навыком. Звезды за неделю считали и записывали, потом складывали и на накопленные баллы что-то покупали, как правило игрушку. Звезды оказывали какое-то мистические действие, вызывали бурную радость при их получении. Доска у нас провисела долго и помогла приучить ко многим навыкам.
Социальные навыки
Социализация – это основной аргумент тех кто считает, что детский сад и школа обязательны. Социальные навыки приобретаются в коллективе. Но школа и садик – это стихийная среда. В ней активные приобретают навык общения, а есть кто в лучшем случае никак не может налаживать контакты, а бывает и теряет всякую способность и замыкается, так как был отвергнут этим самым социумом. Поэтому если перед школой вы наблюдаете сложности в общении, то надеется, что само по себе появятся навык, если просто поместить ребенка в коллектив, особенно в большой – не стоит.
Чему важно научиться:
играть;
дружить;
следовать правилам;
слушать задание;
умение выполнить задание от начало до конца,
задавать вопросы
отвечать на вопросы
придумывать
описывать
Играть кажется, что этот навык врожденный у детей. К школе этот навык должен перейти в форму совместных игр небольшой группы. Прятки, догонялки, я садовником родился, колечко, дочки матери – простые игру обучающие правилам взаимодействия.
Но с каждым годом я наблюдаю, как пустеют детские площадки во дворах. Все меньше гуляют с детьми и все меньше совместных игр во дворах, а значит и друзей заводить все сложнее. Дворы – естественная среда для игр и дружбы, даже школьные друзья как правило это кто-то из соседей. Поэтому игровую среду приходиться организовывать искусственно. Приглашать в гости соседей для совместных игр. Ходить в игровые зоны, кто-то ходит на кружки, продавцы настольных игр организуют игровые турниры. В летнее время научиться знакомиться и играть на пляже, именно здесь песок и вода объединяют детей на совместные игры. Станьте центром игры, начните и вовлекайте детей, проявляете активность. Современные родители на детских площадках просто наблюдатели, это в лучшем случае, а так основная активность в телефоне. Когда игра у детей завязалась, тогда максимально стоит отдалиться, позволить детям самим контролировать правила игры и разбирать конфликты. Вмешательство только если возникает агрессия или драка.
После выхода видео “10 правил песочницы”//youtu.be/SZEOJQXIvTs была лавина комментариев по конфликтам детей и родителей. Очень жаль, что ютуб все удалил в период, когда была борьба с детскими каналами.
Социальные навыки приобретать сложнее всего. Общение детей со своими детьми в период подготовки школе и в начальных классах должно увеличиваться, а на деле время уменьшается. Родители заняты, а когда ребенок пойдет в школу – он будет занят уроками и домашнем заданием, да ещё кружки. Общение сводится к формальным вопросам про успеваемость и готовность к школе.
Я делала видео- манифест “Время быть родителем! Передай эстафету #5_12”//youtu.be/FqiyI0Dy7rE , где я показывала что возраст 5-12 лет это самый важный в формирование личности и важный период общения родителей и детей. Все социальные навыки сформируются, если будет налажена дружба, игра , общение, следования правилам, фантазия между родителями и детьми. С семьи начинается умение общение в социуме, а не с социума. Семья дает чувство безопасности, защищенности, уверенности в себе, а потом переносится в социум.
Перед школой с ребенком стоит провести несколько бесед, которые помогут ему социализироваться, плавно адаптироваться и построить картину мира в который он теперь попадает. Некоторые беседы мне удалось записать на видео, но не все. Какие же беседы и как надо провести.
Беседа. Что такое Азбука и зачем учимся писать
Мою беседу можно посмотреть по ссылке://youtu.be/SwiK2xk6lII
Я пробовала перенести наш с сыном разговор, так как он проходил. Но он совершенно не воспринимается в формате текста. Я решила подвести итоги и показать примеры ответов на вопросы. Получается мини шпаргалка. Эти вопросы лучше обсудить до школы, чтобы заполнить пробелы и выяснить, что ребенок недопонимает и помочь ему разобраться.
Чем азбука отличается от алфавита?
Часто эти слова используют как синонимы. Можно найти объяснения в чем различия. Приведу наиболее частые.
Азбука – это буквы с образными объяснениями. Исторически сложилось так, что славянский азбука описывала каждую букву через закодированный образ. Сама Азбука получила название из образов первых букв Аз и Буки. С детьми интересно прочитать текст азбуки. Аз, Буки Веди, Глагол, Есть, Добро и далее по порядку. Почему на некоторых гербах дворян красовались буквы РДС, а расшифровав – “Рцы Слово Твердо” становится понятно, что главным было для этого рода. Погружение глубокое в славянскую азбуку дает много ответов. Читая текст азбуки, получаешь нравственное наставление. Такая образная азбука легко запоминалась. Почему она стала ненужной? В послереволюционные годы была проведена реформа. Азбуку упростили до названия букв. И современные азбуки к образу буквы прикрепляют картинку, которая как правило изображает слово, начинающееся с этой буквы. Азбука может быть как плакат с картинками, в виде карточек или книги.
Алфавит – это расположенные в принятом порядке буквы. Алфавит часто распечатывают в виде плаката. Название Алфавит происходит от названий первых букв греческого алфавита Альфа И Вита (бета).
Букварь – это книга по которой обучаются чтению. “Буквы варятся” и от этого соединяются в слова.
Миф: Алфавит из-за его иностранного звучания может восприниматься как иностранная азбука. Алфавит – это слово вошло в обиход благодаря Кириллу и Мефодию, греческим просветителям, которые для названия перечня букв использовали буквы греческого алфавита “Альфа” и “Вита”.
Печатные и письменные буквы
Взрослому кажется, что буквы печатные и письменные похожи. В восприятие детей – это не так. Это две разные вселенные и в похожести этих символ и связи между ними – надо убеждать.
Все начинают изучать вначале печатные символы. Они окружают ребенка и прежде всего в книгах. Писать ребенок тоже начинает печатные буквы. Если на стадии обучения разделять понятия: для печатных букв называть действие “печатаем букву”; а для письменных букв действие будет “писать букву” – то это облегчает переход от печатных букв к письменным.
Советик: Есть офисная печать с набором букв, на ней увлекательно показать, как отпечатываются буквы на бумаге. Или используйте детские печати.
Зачем нужны письменные буквы?
Буквы, которые есть в книге называются печатные. Технологический процесс печати на станке предъявил к символам определенный требования: лёгкость печатания, шрифт удобный для восприятия на листе, экономия.
Литера – это отдельная буквица, металлический брусочек с выпуклым изображением печатного знака. Из множества литер набиралась страница. Чтоб печать была понятной, каждый символ стоит отдельно с небольшим расстоянием друг от друга. Такой набор облегчает создания множества копий. Слово литература – происходит от печатного способа создания книги, так как именно это сделало книги доступными.
Печатать буквы на листе рукой быстро не получается, надо писать каждую отдельно и прерывно, и от этого медленно.
Письменные буквы благодаря соединениями между собой помогают написать быстро. Ручка редко отрывается от листа и писать получается быстрее и легче. Плавные переходы помогают ручке скользить.
Письменные буквы похожи на печатные, но для того чтобы писать стало легче и быстрее много лет на практике буквы изменялись. Письменные буквы оказалось писать удобнее с наклоном и с плавными соединениями. Если они будут оставаться прямыми, то писать быстро и красиво большие тексты получится дольше и утомительнее.
Совет: Если ребенок будет настроен на то, что его усилия направлены на то, чтобы облегчить себе написание слов, то это повышает мотивацию.
Где ты видел как выглядят письменные буквы?
Если ребенок не видел письменных букв, до того как сел за прописи с плавными крючочками, а в современном мире гаджетов это происходит часто, – то он совсем не понимает смысла писать. А бессмысленность – это нежелание и отсутствие мотивации. Отсюда ярое сопротивление делать навязанную и обязательную, при этом трудную работу.
Поэтому первым и важным при подготовке к школе объяснить ребенку:
“ЗАЧЕМ ЕМУ НАДО УЧИТЬСЯ ПИСАТЬ ПИСЬМЕННЫЕ БУКВЫ!”
Для успешного обучения необходимо создавать искусственную среду, где письменность существует.
Как это сделать? Я опишу способы к которые я осознанно и случайно применяла:
Письма. С некоторых пор мы начали писать письма. Самое важное письмо – это просьба о подарке Деду Морозу. И это просто мега крутая мотивация – научиться писать, чтоб написать все свои желания.
Письма бабушке – это целый квест: купить конверт, подписать его, положить в почтовый ящик, позвонить бабушке, когда та получила письмо. Даже если бабушка живёт вместе с Вами – это не имеет значение, радость будет такая же.
Ещё мы участвовали в интересном проекте, где мама присылала познавательные письма. Они были адресованы ребенку и создавали впечатления реальной переписки. Я оставлю ссылку на видео с таким письмом:/youtu.be/aPPDJQ1kgoo
Книги. Я искала детские книги с письменным шрифтом. Нашла сказки про эмоции. Каждая эмоция имела свой цвет и описание чувств письменными буквами.
Мастер-классы. Сейчас масса мастер классов по каллиграфии. С ребенком ходили на мастер-класс, где писали как в древности разными способами. На китайской каллиграфии писали иероглифы. Сравнение разных способов привело к осознанию самим ребенком, что буквы – это простой способ письменности. А это очень важно, начинать учиться тому что ты считаешь простым, а не то что тяжело и сложно.
Я сама с увлечением погрузилась в разные способы письма и проводила свои мастер-классы. Ссылка на видео моего мастер-класса://youtu.be/mDttn1p5FY0
Писать вместе с ребенком. Самое успешное обучение – это копирование поведение окружающих. Если родители не пишут сами, то это значит, что этот навык никому не нужен в глазах ребенка. Если ребенок считает, что он выполняет тяжкий труд, если он один “мучается”, то для него обучение – это наказание.
Совет: Родители пишите вместе с детьми! Пишет ребенок прописи, в это время хоть план дел на неделю садитесь писать рядом. Или купите себе такие же прописи как у ребенка и пишите рядом, это поможет понять, где сложности у ребенка, почему определенные элементы не получаются. Займитесь каллиграфией – мечта о красивом почерке может стать реальность, пришло время её осуществить. Каллиграфия это медитативное расслабляющее занятие. Увлечение ей дает новую профессию. А показать мастеров каллиграфии – ещё один способ повысить мотивацию. В нашем городе известный каллиграф Покрас Ломпас и Шон расписывали стену Школы искусств. Мы ходили наблюдать за их работой. Потом я показала ребенку их социальные сети. Это отличный пример, как письмо становиться серьезным увлечением и профессией.
А зачем учится писать сначала печатные, а не сразу письменные?
К школе у ребенка должен быть хорошо отработанный навык работы с ручкой. При освоении печатных букв в дошкольном возрасте это помогает:
научится копировать – то есть воспроизводить такой же символ, какой он видит. И тренировка на буквах показывает первые проблемы с которыми надо будет заниматься и помогать освоить. Например зеркальное написание и в дошкольном возрасте есть игры, которые уже можно делать, чтобы помогать ребенку. Ссылка на видео:/www.youtube.com/watch?v=V_zMvIdXuWA
Научиться ориентироваться – при написании букв необходимо объяснять где начала буквы, как вести какую линию, где останавливаться. Печатные буквы проще, они начинаются на строчке и их линии и границы понятны. Письменные буквы сложны в ориентировании как начала, так и окончания написания каждого элемента. Печатная заглавная буква А состоит из трех линий, письменная же имеет одиннадцать опорных элементов по методике Илюхиной.
