Страница 5 из 6
«Пляска-игра с листочками» (музыка Е. Плахова)
Движения выполняются в соответствии с текстом.
Пальчиковая игра
(без атрибутов)
Стайка серых голубей
К нам на крышу прилетела,
сложить из ладошек птицу, помахать «крыльями»
И теперь нам веселей,
Каждый день у нас есть дело:
хлопать в ладоши
Крошки хлеба со стола,
Мы в ладошки собираем,
сложить пальчики щепоткой, постучать по ладошке
И из дома выходя,
Голубям своим бросаем!
имитировать кормление птиц
(сл. – неуст. авт.)
Танец
«Воробей» (музыка В. Герчик)
На вступление дети образуют круг, руки ставят на пояс.
1 куплет
Дети топают одной ножкой.
2 куплет
Стучат «крылышками» по бёдрам.
3 куплет
Бегут «стайкой» за педагогом по кругу. С окончанием музыки останавливаются.
Подвижная игра
Во дворе гулял малыш,
Голуби слетались с крыш,
Голубей кормил крепыш,
А потом кричал им: «Кыш!»
(сл. – И. Ревякина)
Ход игры
Дети садятся на корточки, изображают птичек. Педагог ходит между детьми, проговаривает слова. Последнее слово педагог проговаривает громче и протяжнее, разгоняя «птиц» руками. Дети-«птички» «летают» какое-то время по залу, потом опять садятся.
Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.
Музыкальное сопровождение – по выбору педагога.
Развитие восприятия и мышления
(иллюстративный материал)
Ворона, голубь, воробей.
Рассмотрите их скорей.
Внимательно смотрите,
Подружек им найдите!
Ход игры
Педагог раздаёт детям цветные изображения вороны, голубя или воробья. Перед детьми хаотично раскладывает силуэтные и контурные изображения птиц. Проговаривает слова, предлагает детям найти для своей птицы «подружек» – теневое и контурное изображение («белую» подружку и «чёрную» подружку). Для примера подбирает для своей птицы правильные картинки.
Музыкальное сопровождение – по выбору педагога.
Шумовой оркестр
(погремушки по количеству детей)
«Полька» (музыка А. Жилинский)
Вступление
Дети слушают.
I часть
Дети ритмично стучат погремушкой по свободной ладошке.
II часть
Дети поднимают вверх погремушку и звенят.
Завершение занятия
(Слонёнок – герой)
Педагог показывает детям Слонёнка, проговаривает слова:
Как же славно мы играли,
Друзей птичкам подбирали.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!
Под музыку (фонограмма «Песня слонёнка», муз. А. Перевозчиков) Слонёнок прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.
Оборудование и атрибуты:
– Кораблик – герой
– небольшие кораблики/ парусники/ лодочки по количеству детей
– гимнастические палки
– небольшие деревянные брусочки (по два-три на каждого ребёнка)
– обручи маленького диаметра или рули по количеству детей
– обручи большого диаметра
– иллюстративный материал (зашумлённые картинки с изображением транспорта и соответствующие им цветные картинки)
– барабаны или бубны по количеству детей
Сюрпризный момент
(Кораблик – герой)
Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:
По морям, по волнам
Я приплыл сегодня к вам.
Не страшны мне дождь и вьюга,
Но найти хочу я друга.
Смелый и отважный я,
Мы подружимся, друзья?
Педагог побуждает детей громко сказать «Да!». Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Кораблик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.
Музыкально-двигательная разминка
(без атрибутов)
«Паровозик» (музыка А. Яранова)
На вступление дети встают друг за другом по кругу и двигаются за педагогом, имитируя движения поезда.
1 куплет
«Поросята» – держат кулачки перед собой на уровне груди.
2 куплет
«Лягушата» – покачивают ладошками с растопыренными пальцами перед собой на уровне груди.
3 куплет
«Котята» – поочерёдно выставляют вперёд правую и левую руки.
4 куплет
Идут топающим шагом, руками имитируют движения «колёс паровоза».
С окончанием музыки останавливаются.
Логоритмическое упражнение
(небольшие кораблики по количеству детей)
Это – море,
вытянуть руки с корабликом вперёд
Это – берег,
прижать кораблик к себе
Это – мой кораблик белый,
покачать кораблик в руках
Это – ветер поднялся,
Крепко дует в паруса.
продолжать качать кораблик и одновременно поворачиваться вокруг себя, вернуться в исходное положение
Но тверда рука моя —
Правлю прямо на маяк.
вытянуть руки с корабликом вперёд
Мчись, кораблик, по волнам
К самым дальним берегам!
свободно бегать по коврику с корабликом в руках
(сл. – С. Школьникова)
Музыкальная игра
(гимнастическая палка)
«Трамвай» (музыка Е. Макшанцева)
Запев
Дети держатся одной рукой за гимнастическую палку и двигаются вперёд за педагогом.
Проигрыш
Выпускают палку из рук и бегут к стульчикам.
С окончанием музыки дети должны успеть сесть на стульчик.
Пальчиковая игра
(небольшие деревянные брусочки)
С утра до вечера
Вдвоём
хлопать в ладоши
Мы будем строить
Новый дом.
сложить руки «домиком»
Ты не смотри
По сторонам —
Строит дом подъёмный кран.
сложить руку в «школьную позицию», поднять одну руку, имитируя движение подъёмного крана поднять один брусок, переложить его в другое место
Повторить игру для второй руки, но второй брусок обязательно положить на первый.
(сл. – В. Борисов)
Танец
(обручи или рули)
«Машина» (музыка проекта «MENESTRELL KIDS»)
Обручи лежат в центре зала.
Вступление
Дети берут обручи и встают в лицом в центр круга.
Запев
Дети крутят руль перед собой, ноги пружинят.
Припев
Идут друг за другом, «управляют машиной».
Проигрыш
Дети кружатся вокруг себя.
Подвижная игра
(гимнастические палки, обручи большого размера)
Кружит в небе самолёт —
На посадку он идёт.
Над землёю – солнца луч
Пробивает толщи туч, —
Там, внизу – аэродром,
Там родной любимый дом.
(сл. – С. Газин)
Ход игры
Педагог выкладывает из гимнастических палок «взлётно-посадочную полосу», в конце полосы кладёт большие обручи – «ангары». Педагог проговаривает слова и показывает детям порядок движений: свободно «полетать» по залу, удерживая руки – «крылья», по сигналу встать в начале «полосы», пробежать её, сесть в обруч.
Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.
Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.
Развитие восприятия и мышления
(иллюстративный материал)
Ты скажи-ка, умница,
Что же это? – Улица!
Интересная картина:
Вот автобус, вот машина.
Едет самосвал большой,
Вот идет трамвай с дугой,
В небе самолёт летит,
Рядом вертолёт гудит,
По реке плывёт «ракета»…
Это транспорт, транспорт это!
(сл. – неуст. авт.)
Ход игры
Педагог раздаёт детям зашумлённые картинки, перед детьми раскладывает соответствующие виды транспорта. Проговаривает слова, предлагает детям определить, что за транспорт «спрятался» на зашумлённой картинке и найти его среди картинок, лежащих перед детьми. Во время проговаривания слов педагог демонстрирует называемые виды транспорта.
Музыкальное сопровождение игры – по выбору педагога.
Шумовой оркестр
(барабаны / бубны)
«Марш солдатиков», аранжировка С. Гертрудович
Дети сидят на полу, перед ними стоят барабаны или лежат бубны.
Вступление
Дети слушают.
I часть А-В
А-В
Дети ритмично стучат двумя ладошками одновременно по барабану / бубну.
Проигрыш
Дети слушают.
II часть А-В
А-В
Дети попеременно стучат ладошками по барабану / бубну.
Проигрыш
Дети слушают.
III часть А-В
А
Дети ритмично стучат двумя кулачками одновременно по барабану / бубну.
Окончание
Дети слушают.
Завершение занятия
(Кораблик – герой)
Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:
Как же радостно, друзья!
Подружился с вами я!
Мы играли, танцевали,
Упражненья выполняли.
Скоро к вам приду опять,
Будем снова мы играть!
Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.
Оборудование и атрибуты:
– Кораблик – герой
– гимнастические палки
– обручи маленького диаметра или рули по количеству детей
– обручи большого размера
– барабаны или бубны по количеству детей
– кубики (по пять на каждого ребёнка)
– матрёшки по количеству детей
– игрушечные или бумажные самолётики по количеству детей
– «чудесный мешочек» с маленькими игрушками, дубликаты к этим игрушкам или иллюстрации
Сюрпризный момент
(кораблик – герой)
Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:
По морям, по волнам
Я приплыл сегодня к вам.
Не страшны мне дождь и вьюга,
Но найти хочу я друга.
Смелый и отважный я,
Мы подружимся, друзья?
Педагог побуждает детей громко сказать «Да!». Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Кораблик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.
Музыкально-двигательная разминка
(без атрибутов)
«Паровозик» (музыка А. Яранова)
На вступление дети встают друг за другом по кругу и двигаются за педагогом, имитируя движения поезда.
1 куплет
«Поросята» – держат кулачки перед собой на уровне груди.
2 куплет
«Лягушата» – покачивают ладошками с растопыренными пальцами перед собой на уровне груди.
3 куплет
«Котята» – поочерёдно выставляют вперёд правую и левую руки.
4 куплет
Идут топающим шагом, руками имитируют движения «колёс паровоза».
С окончанием музыки останавливаются.
Логоритмическое упражнение
(без атрибутов)
– Кто в игрушках самый главный?
ритмично хлопать
– Я – солдатик оловянный.
ритмично стучать кулачком по груди
Я не плачу, не горюю.
Днём и ночью марширую.
маршировать на месте
А ещё могу стрелять
Из ружья и пушки,
вытянуть сложенные руки вперёд, поворачиваться вместе с руками влево-вправо
Если кто-нибудь ломать
Вздумает игрушки.
маршировать на месте
