Егор Небо "Домик для пешки. Самоучитель игры на шахматах"

Ну, и потом пошло-поехало: прошли ход слона – ставим пешки + слоны.

Прошли ход коня – ставим пешки +кони.

Дальше уже творчество можно проявлять или играть только тем, чем играть у них получается хуже всего.

На то, чтобы выучить ходы всех фигур, уходит 2—3 занятия.

7

Вчера потерял коня.

Дело было так.

Шахматные кони из моих наборов разваливаются. На две неравные половинки. Тут вспоминается анекдот о том, что у русских всё нужно дорабатывать напильником.

Шахматных коней, оказывается, тоже.

Уже второй такой случай в моих шахматных наборах. Думаю, что развалятся все восемь. Этого уже пометил даже – вдруг это один и тот же разваливается, я клею просто плохо?

Так вот вчера этого, уже склеенного, шахматного коня потерял. Ускакал, что ли, думаю? Но нет, нашёлся в кармане куртки, я его склеил и в карман сразу положил, чтоб не забыть взять на работу. А потом забыл, что положил и искал. Рекурсия, кажется.

У детишек было вчера необычное занятия – сеанс одновременной игры с гроссмейстером О. Бендером (я даже сходил перепроверил. В клубе «Четырех коней» Остап Ибрагимович отчего-то действительно представился своей настоящей фамилией).

И вы знаете, результатами сеанса я доволен. Почти все мои дети знают, как ходит какая фигура, даже девочка Даша, что приходит на тусу.

И с «шахом» – болью моего прошлого занятия – вроде бы справляются.

Ещё неожиданно порадовал второй Егор из моих обучаемых – он упёрся, и мы не доиграли просто потому, что закончился урок. Почти все остальные получили свой мат. Егор сказал, что занимался, оказывается, уже «года два». Верить ему вряд ли можно, ему всего-то семь. Но год, наверное, проходил: он знает и про рокировку, и про превращение пешки и даже сменял мне ферзя во время игры. Вернее, я ему сменял, выхода не было.

8

Если бы я сейчас и пошёл на какие-то курсы добровольно, так это на курсы по обучению засыпать в любое время суток. Как Штирлиц – вот захотел спать, и сплю.

Какой же я йуный, какой же счастливый утром, после того как нормально выспался, и какой же я пожилой и несчастный к часам пяти вечера. Разница по ощущениям составляет лет 15, и это я не преувеличиваю. Не отдал бы я разве деньги за то, чтобы при помощи сна два раза чувствовать себя на 15 лет моложе, а не один? Смешно даже говорить. Кто бы не отдал, покажите мне? Возвращаясь к Штирлицу – а ведь кровавая Гебня и ГРУ наверняка имеют такую технику. И вряд ли ей очень уж сложно обучиться. Ясно, что бесплатно они ничем таким с обычным православным не поделятся, но я не очень понимаю, отчего ещё не нашёлся старший лейтенант (мальчик молодой), который сходил бы к своему полковнику и сказал бы:

– Тащ полковник, давайте рубанём бабла. Организуем курсы, пусть люди научатся спать, когда хотят. Нас разве от этого убудет?

Полковник бы позвонил генералу, пообещал бы ему евоную долю (говорят, там дела делаются так) ну и всё, все при деле и все с доходом.

Шахматные дети что-то распоясались совершенно.

Потеряли берега.

Это не хотим, это не будем.

Во вторник выгнал двоих к Бениной маме. Одному из них – Илье – приказал рассказать маме, что его выгнал тренер по шахматам. Да, говорит, скажу. Сегодня спрашиваю, сказал ли. Нет, говорит, забыл.

А второй – Миша – точно каторжник. И проходимец. Украл у меня фигуру, когда я с ним играл. Естественно, я не заметил – я на четырех досках играл. Потом заметил другое – не тут стояла пешка, она там мне мешала. Спрашиваю: «Ты фигуры переставляешь, что ли?» Да, говорит. Случается. И обратно поставил, как было. Тут я и фигуру уже заметил. Говорю ему: «тут стояла моя ладья» (с). Ну Миша обратно такой ладью откуда-то из-под стола вынул, поставил на доску, где стояла. Чё, мол, такого?

Жулик как он есть. В наше время, наверное, будет киберпреступником.

Уровень детей упорно выравниваться не хочет.

Сегодня один мальчик спрашивал, можно ли сразу парочку фигур сбить, за один ход. Это после месяца занятий. Другой до сих пор пытается бить, как в шашках. Ещё один конём сносит всё то, что стоит на пути следования.

Проходим мы третий урок подряд рокировку. С ней связана седьмая игра коллекции:

Игра №7. «Кто быстрее?»

С обычной расстановки нужно вывести свои фигуры и правильно произвести рокировку.

Думал будет очень просто, оказалось, что сразу мало кто понял, чего я вообще от них хочу. На первом занятии был караул просто, половина взялась в обычные шахматы играть. Потом, когда само задание уже поняли, не все соображали, что сделать надо для того, чтобы рокировку можно было сотворить. Хотя, когда уже подскажешь, что надо вывести фигуры, и покажешь эти фигуры, дело с какой-то мёртвой точки двигается. Но и в остальных группах к некоторым подхожу – просто в шахматы рубятся, деловые такие, как деды в парке. Говорю им: «Вы поняли, во что играем?» Ответа не жду, очевидно, что не поняли, начинаю объяснять. Вообще, со временем я за правило взял сначала проверить, поняли ли они задание. А только потом приступать к какой-то игре.

9

Вчера оценил силу списка, который пишет учитель из ФИО своих учеников.

И напротив каждого из ФИО ставит плюсики или минусики.

Была просто бумажка, белый лист, чуть ли не из кармана достал.

Стал – Документ.

Дети подходят, интересуются, переживают. Относятся теперь с уважением. Я даже щоки надул для солидности. Сидел важный, с Документом.

Новых тем меньше, они уже многое умеют сами, но всё равно нужно постоянно придумывать игры, едва ли не на каждое занятие, шоб интерес у них не гас. Детям необходимо новое.

Сегодня шёл через Медвежино – зажгли фонари. Вы не знаете, чего так рано стало темнеть?

Делал проверку знаний.

Будем считать это восьмая игра

1. Начальная расстановка, чёрного коня поставить у белых пешек. Что может сбить конь? Переставить коня. Задать тот же вопрос;

2. Начальная расстановка, поставить ферзя в центре доски, показать, что может сбить ферзь. Поставить ферзя в гущу фигур, задать тот же вопрос;

3. Пустая доска. На доску выставляется чёрный король. Нужно поставить шах королю всеми белыми фигурами поочередно. (С конём был настоящий короул. Справилась едва ли половина);

4. Для трудных детей: на пустой доске стоит конь. Нужно привести коня из точки А в точку Б. Затем привести слона из точки А в точку Б;

5. Задача: сколько пешек стоит (здесь должно быть название фигуры);

6. Задача вида «что больше: Ф+2К или 2Л+С+2П».

10

А вы знаете, они играют.

Конечно, не всегда и не всё делают правильно, о тактике и стратегии они никакого представления не имеют, но они играют.

Это ли не чудо. В сентябре большая часть из них видела шахматы только в телевизоре или на полке магазина.

А сейчас они играют.

Результаты турнира пока совершенно для меня неожиданные – выигрывают совсем не те, кто должен был выигрывать. Те, кто занимался шахматами «до», не показывают вообще ничего.

Когда я иду домой с уроков, в Медвежино включают фонари, прямо в мой проход.

Красиво. Только что всё погружалось во тьму и сон, а тут бац – и люди вокруг, и деревья каждое отдельно, и хороводы вообще можно водить, столько вокруг жизни.

Туманы стоят в последнее время удивительные. Минск уже пару недель как попал в какое-то облако из которого никак не может выбраться. Так и плывем через вселенную в облаке. Я насчитал три солнечных дня за последних 20 дней – иногда, стал быть, всё же выбираемся.

Но редко.

11

Размышлял я тут о профессиональных шахматистах. И пришёл к выводу, что сам-то считаю таких людей людьми несколько странными. То есть немного пришибленными в каких-ньдь других сферах человеческой жизни. А если человек полноценный будет во всем остальном, дык это будет так себе профессиональный шахматист. Хотя, глядя на Каспарова там или Карлсена такого не скажешь, вроде бы обычные люди. Но вот конкретно мне попадались с прибабахом, если мастер спорта или КМС.

Линейный мат проходим с детишечьками уже два занятия, будет и третье.

Самое в этом главное не впадать в отчаяние, как я люблю это делать. К примеру, на первом уроке линейного мата я пришёл в ужас – кого я тут вообще учу, они же ни хрена не понимают! На перемене вышел покурить, принял валидолу, валокардину, валерианы, отлили меня водой, попросил там прохожих. Полежал на траве, подумал: а не много ли я вообще-то от них хочу? Посоображал, полежал – оказалось, что да, многовато.

Вчера, на втором занятии уже большая часть ставит линейный мат. На следующем занятии, думаю, и остальных доконаю.

На переменах я курю, да-с. За воротами школы.

Со мною вместе из преподавателей никто не курит, курют только детишки. Не мои, естественно, старшеклассники. Курят и учат друг друга курить. При мне девочка, чуть старше моей дочери Маргариты, делала первые шаги. Наблюдал за этим с интересом и горечью – хотелось забрать сигареты и сказать: «Что ты делаешь, дура, потом же никогда не отвыкнешь!» Курят вообще чаще всего только потому, что однажды когда-то попробовали. Такое понимаешь только к сорока годам. Когда никакого уже прикола в сигаретах, если разобраться, нет. А есть только привычка и потребность занять себя чем-нибудь. А тут, о, сигареты, закурил – и уже как бы при деле, как бы не бездельничаешь. Потребляешь.

Но ни у кого ничего не отобрал, конечно же, дети продолжали учить курить друг друга. Странным было бы нотации читать, если у самого сигарета в руках.

Мой шахматный кумир Вадим Сергеич говорит, что шахматы не делают умнее.

Может, оно, конечно и так. Но шахматы, лично у меня, многое расставляют по местам. Систематизируют и упорядочивают.

С линейным матом игр никаких особенно не придумалось – там просто алгоритм нужно соблюдать и поставишь его в итоге обязательно.

Поэтому придумал игру просто на ходы фигур, называется «Сеча».

Игра №9. «Сеча»

В центр доски выставляется белая пешка. Против неё ставится чёрная. Дети делятся на команды (можно играть и друг против друга). Команда «белых» нападает на чёрную пешку до тех пор, пока в резерве есть фигуры, которые могут напасть на эту пешку. Команда «чёрных» соответственно нападает на белую пешку. Когда атак больше не осталось, собственно, и начинается сама «Сеча». То есть белые должны с тех мест, где они стоят, перебить сейчас всех чёрных и наоборот. Когда сбития заканчиваются, считаем сколько осталось в пешках у каждой из сторон. У кого больше, тот и выиграл.

12

Вчера с Марго выпустили в Медвежино в естественную среду обитания двух виноградных улиток, которых брали на передержку.

Сегодня по дороге на работу встретил обеих – разговорились. Спрашивали меня, где беру огурцы. Жаловались на ежей. Расставаться не хотелось, но у них были дела – одна уже беременна. Пятнадцатирнёй, вроде бы. А может быть, я что-то не так услышал.

Вот что получается, когда родители посылают детей не в художественную школу, а в шахматную.