Светлана Лёвкина "Мама-сказочница. Или как научить ребёнка любить книги"

В самых первых сказках для малышей важны эмоции, с какими вы начинаете историю: «Ах! Ты не представляешь, что я сейчас тебе расскажу! Я сегодня ходила в магазин, а мимо меня пробегал настоящий зайчик (котик, медвежонок – любой персонаж, которого любит ребенок). Ты представляешь? И он попросил меня передать тебе от него сказку! Ты знаешь, что такое сказка? Это совершенно удивительная штука!..»

Или вот еще пример: «Ой, а что я сегодня видела! Я такую лисичку видела, ты не поверишь! Ложись поудобнее, я тебе сейчас расскажу!..»

Конечно, это обман, но в детстве возможно любое волшебство, так что смело придумывайте завлекалочку, чтобы привлечь внимание к своей сказке. После того как завладели ситуацией с помощью правильной атмосферы, начинайте короткую сказку.

Прежде чем я расскажу вам «волшебную формулу», от 2-х до 3-х лет малыша тренируйтесь на простых интуитивных рассказах, изучайте свою степень ораторского мастерства, подготавливайтесь к более длинным сюжетам. Начиная с малого, проще сочинять большее.

Формула Волшебства

От интуитивных рассказов к более сложной конструкции мы переходим примерно в возрасте 3 лет. Тогда, когда малыши уже могут заметить нелогичность сюжета и задать вам вопросы: «А почему он туда пошел?», «Почему девочку так зовут?». То есть с того момента, когда ваш ребенок уже достаточно привык к сказкам, мы начинаем более серьезно подходить к их созданию.

Схема построения истории не так уж сложна, ее может постичь любой родитель, а многие мамы действуют по ней интуитивно.

Известный филолог-фольклорист Владимир Яковлевич Пропп посвятил свою жизнь изучению русских народных сказок. Он говорил: «Сказка похожа на формулу, в которой меняются переменные…» И это действительно так. Всего у Владимира Яковлевича тридцать одна функция действия персонажей любой истории. Рассказчик может легко менять их, бесконечно переставляя местами, убирая или добавляя. Например: герой покидает дом, герой возвращается, героя обманывают и так далее.

Перечислять все функции не буду, так как мы сосредоточены на практике, экономящей время и силы. Скажу лишь, что вы иногда будете невольно пользоваться системой Проппа, даже не подозревая об этом, так как на ней строятся сказки нашего детства, а мы всегда берем пример из хорошо нам знакомого.

В построении сказки для малышей помощником станет схема с этой картинки.

Давайте попробуем придумать по ней сказку прямо сейчас.

1. Экспозиция

В далекой сказочной стране жила-была принцесса, которая очень любила есть конфеты, но совсем не ела кашу. Все ей говорили, что нельзя питаться одними конфетами, но она никого не слушала.

2. Завязка

Однажды на завтрак принцесса съела так много конфет, что совершенно перестала расти.

3. Развитие

Шли года, а принцесса оставалась маленькая-премаленькая. Все ее друзья уже пошли в школу и научились ходить в магазин. Они доставали с верхних полок всякие предметы, сами выходили погулять на улицу, а принцессу родители никуда не пускали и говорили: «Ты еще совсем крошка». Плакала горько принцесса, не зная, что ей дальше делать.

4. Кульминация

Как-то раз во дворец приехала погостить бабушка. Услышала она, как сильно плачет внучка, какая та худенькая да маленькая, и сразу побежала на кухню. Приготовила бабушка целую кастрюлю каши и накормила ею девочку. И внезапно принцесса снова начала расти.

5. Развязка

Теперь каждое утро ей на завтрак подавали ароматную тарелочку каши со сливочным маслом и чайной ложечкой сахара. Так принцесса узнала, почему нельзя питаться одними конфетами и для чего нужна каша.

Сказки такого рода могут показаться вам примитивными, но для малышей чрезвычайно важна четкая и одновременно простая структура повествования: начало, середина и конец. Так вы знакомите ребенка с логикой происходящих в жизни вещей, прорабатываете детские «почему» и «не хочу».

Представьте, как здорово, вместо того чтобы строжиться на ребенка за то, что он не ест овощи, просто сказать: «А помнишь, что было с мальчиком, который не ел морковку?» Дети постепенно включаются в эту игру. Довольно интересно жить, когда на каждую ситуацию есть своя сказка.

Совет №1: вы можете заменять мальчиков и девочек в сказках на любимых персонажей своих детей для разнообразия.

Совет №2: не переживайте, если сначала будете путаться и не сможете складно придумывать свои сказки, это дело практики. Ребенок не заметит ваших ошибок. Мама для него – главный волшебник и сказочница, вы можете строить свою историю как угодно.

Совет №3: если вы совсем устали, был тяжелый, изматывающий день, воспользуйтесь готовыми историями из моей книги, просто выберите подходящую в разделе «Вечерние сказки».

Виды сказок

Классификаций сказок множество. Например, сказкотерапевтические виды, каталог Антти Аарне, дополнительные поджанровые разновидности В. Я. Проппа и Е. А. Костюхина – все они невероятно интересны для тех, кто хочет углубиться в тему. Для желающих погрузиться в изучение «сказкообразования» существует масса доступной литературы и дистанционных курсов.

Но что делать обычной маме с этой горой информации без филологического образования, без психологической кафедры, без возможности сесть и посвятить месяцы обучению терапевтическим методам общения с ребенком?

Во-первых, помним про ад перфекциониста: такой человек изучает и изучает, но ничего не делает. Мы же живем в раю решительных действий, быстро узнаем нужное, применяем на практике и идем дальше.

Во-вторых, задача мамы – быть мамой. Не одними сказками распорядок дня писан. Если вы просто хотите рассказывать хорошие истории вашему ребенку, нужно запомнить всего несколько классификаций, которыми будете пользоваться в дальнейшем.

1. Дидактическая сказка

Передаем навык/знание через художественную оболочку. Маскируем под веселую историю, как обуваться, одеваться, готовить и т. д.

Кисточка переходит дорогу

Однажды львенок Кисточка захотел перейти дорогу, но его остановил чей-то строгий голос:

– Стоп, малыш, не подходи!

– Почему? – испугался львенок и посмотрел, кто это говорит.

Рядом с дорогой стоял странный высокий фонарь с тремя глазами. Верхний глаз был красного цвета, средний – желтого, а нижний – зеленый, как листочки на деревьях. Сейчас желтый и зеленый глаза светили слабо, а красный горел ярче всех.

– На красный свет – прохода нет, – пояснил странный фонарь.

– Откуда вы знаете? – удивился львенок.

– Потому что я – светофор. Я слежу за тем, чтобы не было аварий.

И в самом деле, пока львенок наблюдал за работой светофора, он заметил: на красный свет по дороге ехали все машины и никто не останавливался. Когда загорался желтый – машины начинали тормозить. А потом светился яркий зеленый и люди спокойно переходили дорогу. Кисточка с интересом следил, как слаженно все работает.

– Ну что же ты до сих пор стоишь, иди по своим делам, – напомнил львенку светофор.

– Я жду зеленый свет, – ответил Кисточка и смело перешел дорогу, когда тот загорелся.

2. Психокоррекционная сказка

Сюжет строится на личностном развитии, чувствах и том, как переживать ситуации на эмоциональном уровне, как справиться с тревогой, страхами, капризами. Такие истории мягко влияют на поведение детей. Часто в начале сказки показывается нежелательное поведение, потом предлагается альтернатива либо рассказывается история, где проблему ребенка решают необычным способом.

Как Маша проглотила ежика

Утром Маша никак не могла проснуться.

– Доброе утро, – говорила ей мама и стягивала одеяло.

– Мама, я проглотила ежика, – пожаловалась ей Маша, поднимаясь с подушки.

– С чего ты это решила? – удивилась мама.

– У меня болит горлышко – так, как будто его колет маленький ежик, – отвечала девочка.

Мама погладила ее по голове и пошла на кухню. Оттуда она принесла синюю баночку и ложкой зачерпнула сироп.

– Я не хочу пить лекарства, – закапризничала Маша.

– А это не лекарство, – заговорщицки прищурилась мама, – это сироп для нашего ежика. Мы им польем твой язычок, ежик его унюхает и пойдет к себе жить в лес, а горлышко болеть перестанет. Ну как, будем его выманивать? Ты согласна?

Ради такого дела Маша, конечно, согласилась. Уж очень хотелось, чтобы ежик к себе домой вернулся. С тех пор каждый раз, когда у Маши болит горлышко, – она пьет сироп для ежика и выздоравливает. А потом они с мамой смотрят фотографии с ежатами и рисуют с ними картинки.

3. Медитативная сказка

Создает настроение, передает тепло, описывает вкусы, запахи, дарит релаксацию. Медитативные сказки помогают ребенку порадоваться дождливому дню или яркому солнышку, покататься на единороге или драконе, попробовать облако на вкус, внезапно оказаться в поле под звездным таинственным небом. В таких историях нет конфликта.

Дождливое настроение

Как-то раз Миша и его мама собрались погулять. Они взяли любимые игрушки и хотели обуваться, как вдруг услышали за окном раскаты грома. Миша подошел к окну и увидел, как облака потемнели и сгустились. Снаружи грохотала непогода.

– Ну вот, наша прогулка испорчена, – расстроился мальчик, глядя, как дождь заливает детскую площадку, клумбы и машины.

Но мама лишь улыбнулась и сказала:

– Если у тебя есть хороший зонт и плащ, то гулять можно в любую погоду.

Затем она достала из шкафа зеленые резиновые сапожки, желтый зонтик с красными грибочками и, надев забавно шуршащие плащи, они вышли на улицу.

Дождь уже не лил так сильно, лишь размеренно стучал капельками о крышу зонта. Такие же капли падали в прозрачные лужи и раздувались мыльными пузырями, чтобы лопнуть через секунду.

Отважная лягушка выглянула из кустов навстречу водным приключениям и прошлепала по мокрой земле мимо Миши и мамы.

Увидев гуляющих, спрятавшиеся от непогоды люди начали выглядывать наружу и выходить из-под навесов. Они распахивали окна и вдыхали свежий запах, чистый и особенный.

Миша и мама с удовольствием смотрели по сторонам и наблюдали, как природа, щедро политая водой, начинает расцветать еще больше. Навстречу им пробежала забавная лохматая собака. Неловко угодив в лужу, она шумно, мокро отряхнулась, разбрызгивая воду в разные стороны. А на лавке одного из дворов, наоборот, очень осторожная серая кошка пыталась переступать мокрые участки, чтобы не замочить лапки. Гуляя по блестящему асфальту, Миша все-таки наступил в одну из лужиц и увидел там свое отражение в окружении плавающих листьев и соринок. Потом по дороге проехала большая машина и окатила соседний тротуар дождевой водой так, что смыла все соринки и палочки.

Спустя время дождь поредел, а затем и вовсе закончился. Люди продолжили свои дела и опять заполнили улицы. Лучи солнца пробились из-за туч и разогнали их. В резиновых плащах стало жарко. Мише было жаль прощаться с дождем, но мама убрала зонтик в сумку и показала ему на небо, чуть прищурившись. Там, среди облаков, переливалась разноцветная большая радуга.

– Вот так, – сказала мама, – можно гулять и под дождем, и после дождя, и всегда видеть то, что оставляет тебе хорошее настроение.

Неожиданные знакомства