Предвведение в любомудрие родного языка и родного
Ким Сушичев
Книга поверхностно знакомит читателя с прикладной философией родного языка и родного, задачей коей является изучение, собирание, сохранение, возвращение и развитие родного, в частности, изучение родного языкового образа мира, восстановление нарушенного родного самосознания и нарушенной укладной памяти народа, возвращение его забытого укладного наследия, а также разработка философии, которая сможет стать образом мысли и жизни всех жителей Русского и иных миров и объединить всё человечество.
Предвведение в любомудрие родного языка и родного
Составитель Ким Сушичев
ISBN 978-5-0060-0586-0
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Введение
Данный свиток (книга) является предвведением во введение в прикладное любомудрие (практическую философию) родного и любомудрие родного языка. Подчеркну особо: это не философоведение (любомудроведение), а философия (любомудрие), философствование (мудрствование), то, что философоведы (любомудроведы) называют ещё «творческим любомудрием», это именно любомудрие, настоящее, не изучение его как в вузах, у любомудроведов, а мудрствование.
Для кого свиток? Для отчинников (патриотов) и разумных людей.
Первой особенностью свитка является то, что нём приводится множество высказываний отечественных и иностранных мыслителей, в коих в сжатом, собранном виде уже содержится любомудрие родного языка и родного, мысль творца (автора) вырастает и опирается на мысли иных творцов, таким образом не происходит изобретение очередного любомудрского ногокрута (философского велосипеда), сохраняется единство и преемственность любомудрской мысли.
Второй особенностью является постоянное употребление, наравне с иностранными, родных слов-замен или созначников (синонимов) иностранных, чтобы многие носители русского языка (и иных родных языков), оторванные от родных языковых корней, обезкорненные, обезродненные, обезпамятненные, преклоняющиеся перед иностранными словами, отрицательно и наплевательски относящиеся к родным словам, привыкшие отказываться от них и подменять неродными, забывшие имеющиеся в языке родные слова и разучившиеся образовывать новые родные, постепенно приходили в себя, обумлялись, восстанавливали своё нарушенное родное самосознание, нарушенную общественно-укладную (социокультурную память), меняли своё отношение к родным словам и родному, вспоминали забытые родные слова и образовывали новые родные, чаще употребляли родные, чем неродные слова.
В первой главе/голове коротко/кратко говорится о Русском пути, о необходимости отчинного (патриотического) воспитания, о том, что именно отсутствие правильного патриотического (отчинного) воспитания и просвещения и является корнем того зла, что правит у нас в обществе и что правильное воспитание и просвещение могут быть только на основе подлинной диалектической, системной философии (целостного любомудрия), потому что только такое любомудрие даёт возможность иметь целостный – трезвый, ясный, широкий и глубокий гляд на вещи, только оно даёт возможность сохранить трезвомыслие/ясномыслие, здравомыслие/благоразумие, о необходимости изучать любомудрие (философию) и быть любомудрами (философами), т. е. Настоящими, Разумными людьми, о русском любомудрии, о качественно новом любомудрии, что придёт с Руси и станет спасением для всего мiра, о том, что у нас есть два можных пути: человеческий разумный патриотический (отчинный) путь развития и недочеловеческий неразумный крайностный (западнический, безкорный, безродный, безликий и нацистский (инородоненавистнический) путь вырождения, разчеловечивания, оскотинивания, озверения, о том, что сейчас мы идём по второму, а чтобы перейти на первый нам необходимо совершить языковой и духовный переворот, о том, что путь к всечеловеческому единству лежит через родное, народное, что путь к всечеловеку лежит через родночеловека, народочеловека, человека-отчинника (патриота), о том, что «чем более мы будем национальны (народны), тем более мы будем европейцами (всечеловеками)» (Ф. М. Достоевский), что «путь к всечеловечеству для каждого из нас лежит через Русь» (Н. Бердяев), что всерусскость = всечеловечности, о том, что русскость хоть и равна всечеловечности, хоть и всемирна, но не сводится к ней, она самобытна, о том, что, чтобы всё это понять, нужно быть философом (любомудром), т. е. мыслить философски (любомудрски), диалектически (целостно) иметь философский (любомудрский) гляд на вещи, философский (любомудрский) склад ума.
Во второй главе/голове сначала выясняется происхождение слов «русский» и «русские» и проясняются их значения, а затем приводятся выказывания различных былевых (исторических) деятелей и мыслителей о том, кто такой русский.
В третьей голове выясняется происхождение славянского/словенского слова «свобода» и рассматриваются различия в западном и незападном понятии «свобода».
В четвёртой голове проясняются значения и происхождение слова-понятия «родина» в русском языке, различия меж русским и западным понятиями «родины», показывается, что понятие родина подобно матрёшке или слойке, т. е. состоит из нескольких смысловых уровней, включает в себя разные значения, что Родина как явление – это живое целое или самоорганизующаяся, кибернетическая система (самоупорядочивающееся, самоуправляемое целое), что Родина – это люди: родичи и сородичи, что это народ и сонарод (нация), что это семья: большая и малая, что Родина – это духовное, душевное понятие и явление, что это состояние души, духа, чувство, отношение и отношения меж людьми, образ мысли и жизни, способ существования, что это путь и смысл жизни, что Родина – это язык, уклад и дух народа, говорится о том, чем живёт Родина и из-за чего умирает, что Родину нельзя отменить, что Родина – это данность, она просто есть.
В пятой голове говорится об отношении к Родине и взаимоотношениях с ней, о том, чем Родина является для нас и чем мы для Родины, о том, как нужно и как не нужно относиться к Родине, о том, что такое любовь к родине, что Родину нужно любить, зачем нужна Родина и любовь к ней, с чего начинается любовь к Родине, как нужно любить Родину, о том, что мы – это Родина, а Родина – это мы, о противородниках и предателях Родины.
В шестой голове говорится о Руси и о любви к ней, о том, что Русь непонятна и непредсказуема для иностранцев, что мы – не от мiра сего, что у нас, у русских, две Родины – наша Русь и Западная Европа, что Русь – часть человечества, что Русь ждёт великое будущее, что нужно мечтать о лучшем будущем для своего Отечества, но любить и заботиться нужно о том Отечестве, кое есть сейчас, что нужно жить своим умом, а не иносторонним, что Русь – научная и занебесная сверхдержава, что Русь – это люди, что русские – не народ одиночек, мы – семейный, общинный, соборный народ, что Русь – семья народов и что Русь делить нельзя, о том, что русские непобедимы, тчо Русь-неваляшка, Ванька-встанька, она непобедима, непотопляема, неубиваема, что вся Русь должна стать войском, чтобы выжить, что Русь – надёжа всего мiра, что русский не может не любить и не защищать Русь, что русский тот, кто Русь любит и ей служит, что любить Русь, значит, жить и трудиться ради неё, жить её нуждами, верить в неё, служить ей, заботиться о ней, помогать ей, защищать её, не предавать её и не вредить ей, что Русь – наше всё и что её ни что не заменит, что Русь – свята, священна, самоценна, безценна, что родной край – сердцу рай, что Русь – это образ мысли и жизни, образ мiра, мировоззрение, ценности, что Русь – на все времена, потому что Русь – это Путь, что Русь всегда с нами, что она живёт в нашей душе, что русский, где бы он не жил, всегда остаётся русским, что русский больше не себе, а о Родине думает, что Русь живёт и выживает только бологодаря Правде, что наша сила в Правде, точ широка Русь (и русская душа), противоречива, многогранна и всеобъятна, что нет творца без Родины, что Русь – лучшая в мiре Родина, но самое несуразное государство, что сначала нужно победить внутренних ворогов и внутреннее зло, о безродничестве и безродниках, родиноненавистничестве и родиноненавистниках и том, что безродники обречены на погибель, о борьбе с Русью под видом борьбы с недостатками государства, о том, что если Русь больна, это не значит, что её нужно бросать, пинать и ругать, это значит, что ей нужно помогать выздоравливать, что любовь к Руси должна быть сильнее ненависти к её частям и что независимо от того, каким образом ты покидаешь Родину, она не перестаёт быть Родиной, как бы ты в ней – хорошо или плохо – не жил.
В седьмой голове проясняются значения понятий «космополитизм» и «патриотизм», вспоминаются заветы Л. Н. Толстого («Оборачиваться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: приблизительно, неточно, неверно») и А. С. Пушкина («Постигайте значения слов – и вы освободите свет от половины его заблуждений»), а также забытое многими философское (любомудрское), стоическое понятие «круги Гиерокла», позволяющее примирить и объединить понятия «индивидуализма», «космополитизма» и «патриотизма» и устранить кажущееся противоречие меж ними, раскрывается диалектика любви.
В восьмой голове говорится о роднолюбии, родине и языке, о том, что – Родина – это язык, что человек живёт внутри языка, что родной язык для патриота (отчинника) свят, священен, безценен, самоценен, что настоящий отчинник и разумный человек не будет отрекаться от родного языка и родных слов, что настоящий отчинник не может не защищать свой родной язык, свои родные слова, что за родной язык, за родное слово нужно биться до последнего, что язык и родной язык – это наше всё, это основа основ нашей человеческой жизни, что язык – это то, что делает нас людьми, что язык – это целый мiр.
В девятой голове говорится о русском языке и об отношении к нему его носителей, о том, что русский язык способен заменить собой родину, что он и есть наша головная духовная родина, о том, что не нужно мыслить в своём зазнайстве-всезнайстве, что вы всё знаете и понимаете про родную речь, что, на самом деле, ничего вы не знаете и не понимаете, что вам только кажется, что вы знаете и понимаете, что не так-то просто продраться к родному языку, что если вам кажется, что родной язык плох, то лучше обернитесь сами на себя, что дело не в языке, а в вас, в вашем неумении с ним управляться, что родной язык открывает свои тайны только настоящему патриоту (отчиннику), т. е. только разумному человеку, настоящему человеку, что русский язык – наше всё, что в нём вся наша Русь, что родная речь – отечеству основа, что русский язык – это не просто способ говорить и разговаривать, это способ жить: мыслить и действовать, что русский язык – это целый мiр, что русский язык является наилучшим выражением сущности русского человека, что в нём душа народная, что русский язык – наш Учитель и одна из головных наших жизненных опор, что русский язык всеохватен и всеобъемлющ, что он всемирный, межнародный и народообъединяющий язык, что через язык мы восстанавливаем память человечества, возвращаем и обретаем его укладное (культурное) наследие, что язык – это знаковая память общества, общественная память человечества, что русский язык связывает всех нас: и русских и нерусских, и наших современников и предков и потомков, и соотечественников, и согорожан и иностранцев, и всех ныне живущих, живших и будущих жить землян, о том, как нужно относиться к русскому языку и к иностранным языкам и словам.
В десятой голове говорится об очищении языка и очищении души, о пуризме и лжепуризме, о том, что такое языковое предательстве, о двух видах крайничества и невежества относительно родного и неродного и серединном пути роднолюбия (патриотизма), о двух видах языкового и укладного (культурного) фашизма (инорчества), о родноречии как о философии (любомудрии) родного языка и родного и как о виде философского консультирования (любомудрского, мировоззренческого беседованья) и психопрактики (душедела).
В дополнениях говорится о том, что сделал Н. М. Карамзин для русского языка и о «неизвестном» для многих А. С. Пушкине.
О Русском пути, патриотизме, воспитании, любомудрии и русском языке
..Не одно влияние чужеземного идеологизма пагубно для нашего отечества; воспитание, или, лучше сказать, отсутствие воспитания есть корень всякого зла… …Одно просвещение в состоянии удержать новые безумства, новые общественные бедствия.
Пушкин А. С. О народном воспитании. 15 ноября 1826 г.
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной значимости, и нет необходимости это доказывать» (Д. С. Лихачёв).
«В вашей семье и под вашим руководством растёт будущий гражданин, будущий деятель и будущий борец… Всё, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям» (А. С. Макаренко).
«Светлые дни детских впечатлений, полученных от общения с родной природой, провожают человека далеко в жизнь и укрепляют в нем желание отдать свои силы служению Родине» (А. И. Герцен).
«Подлинная школа воспитания сердечности, душевности и отзывчивости – это семья; отношение к матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям, сестрам является испытанием человечности» (В. А. Сухомлинский).
«Никто не рождается космополитом, и у каждого есть родина. Как не потерять связь с ней и жить полноценной жизнью? Этому надо учиться» (Жан Рено).
«Чувству Родины нельзя научиться, но нельзя не учить. Это сродни обучению писательскому или художественному мастерству: педагог может и не знать, получится ли из его ученика творец гениальных композиций, но вот привить ему тягу к прекрасному он в состоянии, верит в это и одержим этим. Камень за камнем вместе складываем мы здание, имя которому – любовь к Руси» (Ю. Тюрин).
«Есть много родов образования, но выше всего стоит нравственное воспитание, которое делает нас человеком» (В. Г. Белинский).
«Родина не может существовать без свободы, свобода без добродетели, добродетель без граждан. У вас будет все, если вы воспитаете граждан; без этого у вас все, начиная с правителей государства, будут лишь жалкими рабами. Однако воспитать граждан – дело не одного дня; и чтобы иметь граждан-мужей, нужно наставлять их с детского возраста» (Жан-Жак Руссо).
«Воспитание духовно-развитой личности невозможно без пробуждения любви к родной земле. И любовь эта – одно из проявлений духовности, той самой духовности, которая делает человека Личностью, а нацию – народом здоровым и непобедимым» (Д. А. Демиденко)
«…Гражданин не может состояться в человеке, оторвано от корневой системы своего народа. И потому всё воспитание молодых – от букваря до вузовской скамьи – надо пронизать действенной хозяйской привязанностью к Родине и её природе, ко всему, что составляет дедовское наследие, на чём лежит отпечаток мечты и золотых рук наших гениев» (Л. Леонов).
Да, именно отсутствие правильного патриотического (отчинного) воспитания и просвещения и является корнем того зла, что правит у нас в обществе. А правильное воспитание и просвещение могут быть только на основе философии (любомудрия), причём, не того лжефилософского бреда, что нынче понимается под философией, не вузовского философоведения и истории философии, философией не являющихся, а подлинной философии, т. е. такой, какой она задумывалась Пифагором, Платоном, Аристотелем, стоиками и какой была когда-то, диалектической, системной (целостной, упорядоченной), а не обрывочной, однобокой. И не на основе изучения любомудрия, а на основе жития в любомудрии, пребывания в нём. Потому что философия (любомудрие) – это не только совокупность всех наук, учений, знаний и умений, но и образ мысли и жизни. Любомудрием надо не заниматься, им надо жить. Только так, иначе всё безполезно.
«Философия – тоска по родине, желание везде быть дома» (Новалис).
«Это есть смысл нашего пребывания на земле: мыслить и искать и вслушиваться в дальние исчезнувшие звуки, так как за ними лежит наша истинная родина» (Герман Гессе).
«Русь всегда была страной философской. Но философской не в немецком и европейском смысле этого слова. Философия Руси всегда была сердечной философией, философией духа» (Д. Лихачёв).
«Ничто не могло быть противуположнее поэзии, как та философия, коей XVIII век дал своё имя. Она была направлена против господствующей религии, вечного источника поэзии у всех народов, а любимым орудием её была насмешка холодная и осторожная и насмешка бешеная и площадная» (А. С. Пушкин).
«Надежда мiра, его возрождение придут из России, и не будут иметь никакой связи с тем, что сегодня называют коммунизмом. Именно в России возникнет подлинный и великий источник свободы… Это будет совершенно другой способ существования, базирующийся на принципе, который станет основой новой философии» (Эдгар Кейси).
«Самая лучшая философия есть та, которая основывает должности человека на его счастьи. Она скажет нам, что мы должны любить пользу отечества, ибо с нею неразрывна наша собственная» (Н. М. Карамзин. «О любви к отечеству и народной гордости», 1802).
«Говорят, что несчастие хорошая школа; может быть. Но счастье есть лучший университет. Оно довершает воспитание души» (А. С. Пушкин).
Только любомудрие поможет понять, что же такое родина и любовь к ней на самом деле, понять и обрести.
Только диалектическая, системная философия (целостное любомудрие) даёт возможность иметь целостный – трезвый, ясный, глубокий гляд на вещи, только она даёт возможность сохранить трезвомыслие/ясномыслие, здравомыслие/благоразумие.
«Чем выше цветы поднимаются к солнцу, тем глубже идут их корни в землю, на коей растут» (Фридрих Гримм). «Чем более мы будем национальны (народны), тем более мы будем европейцами (всечеловеками)» (Ф. М. Достоевский).
