Страница 2 из 3
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
ИЛИ
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Толкование📖
В этом задании нужно найти и исправить речевую ошибку, исключив лишнее слово в предложении либо заменив неверно употребленное слово корректным.
Дешифровка📋
Чтобы выполнить задание, нужно разобраться с пятью основными видами речевых ошибок.
2. Нарушение норм сочетаемости.
Ошибка связана с разрушением фразеологизма, крылатой фразы или другого устойчивого сочетания слов. Часто в экзаменационных вариантах разрушают следующие устойчивые выражения:
совершить победу – одержать победу,
одержать поражение – потерпеть поражение,
иметь роль – играть роль,
играть значение – иметь значение.
3. Речевая избыточность.
Это употребление в предложении неоправданного повтора, то есть лишнего слова, которое лучше не использовать. В экзаменационных вариантах лишними словами выступают слова, определяющие понятие, явление или предмет, в названии которого все это уже заложено. Например: «Утреннюю зарядку я делаю каждый день». Если поискать значение слова «зарядка», найдем следующее: «Зарядка – гимнастический комплекс физических упражнений, выполняемых утром». Значит, определение «утреннюю» в этом предложении лишние, так как создает речевую избыточность. Также будьте аккуратны со следующими словами:
биография – своя биография,
автобиография – моя автобиография,
сувенир – памятный сувенир,
лидер – ведущий лидер,
фольклор – народный фольклор,
демобилизация – демобилизация из армии,
феномен – необычный феномен,
вундеркинд – умный вундеркинд,
итог – конечный итог.
4. Речевая недостаточность.
Вид ошибки, связанный с недосказанностью, которая возникает из-за неудачного построения предложения. В результате мы теряем часть информации, которую нам хотел передать автор. Приведем пример: «Картины маслом помещают в рамы». Здесь пропущено слово «написанные». Такой тип ошибок в вариантах встречается редко, потому что его сложно однозначно исправить.
5. Стилистические ошибки.
Этот вид ошибок встречается еще реже. Ошибка связана с нарушением единства текста, когда в одном предложении присутствуют слова из разных стилей. Например, в публицистику добавляют термины, канцеляризмы, просторечия и т. д. В нейтральной лексике не должно быть разговорных и просторечных выражений. Их мы сразу убираем: облапошить, не догнал (в значении «не понял»), морда, хата, паршиво, сдуру… Не сочетаются в нормальной лексике разные канцеляризмы: имело место быть, основным содержанием которого, в течение неопределенного срока, вышеуказанный, в данный момент…
Теперь вы знаете, как подходить к этому заданию. Потренируйтесь на тренировочных вариантах, и все у вас получится.
Задание 7
Формат задания📌
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Толкование📖
В этом задании нужно найти слово с неправильной формой и исправить ее на корректную.
Дешифровка📋
Так как это задание на знание норм, вам придется много всего учить. Дело в том, что многие нормы формообразования не подчиняются законам логики, поэтому нет возможности вывести какой-нибудь единый алгоритм решения.
Разберем наиболее часто встречаемые нормы.
1. Склонение числительных.
Разберем те из них, с которыми часто возникают сложности.
Числительные от 5 до 20 и 30 склоняются как существительные третьего склонения, например: «степь», «кость». Можете ориентироваться на эти слова – указанные числительные имеют те же окончания.
Числительные 40, 90, 100 имеют только две формы: на конце «о» в именительном и винительном падеже, в остальных случаях окончание «а». Числительные от 50 до 80 имеют два окончания – после первого и второго слова. То есть сначала склоняем «пять», «шесть», «семь», «восемь», а потом склоняем слово «десять» и наконец соединяем эти два слова в одно.
В числительных 200, 300, 400 склоняются также обе части, но «сто» имеет каждый раз разное окончание. Похожая ситуация с числительными от 500 до 900 («сто» имеет каждый раз разное окончание), но «пять», «шесть», «семь», «восемь», «девять» склоняются так же, как слова «степь» и «кость». Числительное 1000 склоняется как существительное первого склонения, например «песня». Сюда же следует добавить склонение слов «полтора» и «полтораста», которые имеют, кроме форм именительного и винительного падежей, формы «полутора», «полутораста».
И наконец, порядковые числительные, отвечающие на вопрос «какой?».
При склонении составных порядковых числительных (числительных, состоящих из нескольких слов) изменяется только последнее слово. Например: «Битва под Бренной произошла в тысяча двести шестьдесят восьмОМ году».
При склонении сложных порядковых числительных (числительных, состоящих из двух основ) первая его часть всегда имеет форму родительного падежа (исключения: сорок, девяносто, сто), а вторая часть имеет окончание, которое зависит от формы порядкового числительного (рода, числа и падежа).
2. Степени сравнения прилагательных.
Самое главное здесь – правильно образовать степень прилагательного. Образуется она с помощью либо суффикса, либо добавочного слова. Главное – не совмещать и суффикс, и слово, например: «более здоровее» – правильно либо «здоровЕЕ», либо «БОЛЕЕ здоровый». Также ряд прилагательных образуют формы степени сравнения с помощью замены: хороший – лучше – лучший; плохой – хуже – худший.
3. Окончания множественного числа.
Окончания -а (-я) имеют слова в единственном числе с ударением на первом слоге: поле – поля, шулер – шулера, отпуск – отпуска, тополь – тополя.
Окончания -ы (-и) имеют слова с ударением на конечном слоге: договор – договоры (не договора), боксер – боксеры, сервиз – сервизы.
В некоторых случаях окончание определить бывает проблематично. В таблице приведены слова, которые следует запомнить.
4. Повелительное наклонение.
Глаголы с корнем на -и (шить, лить, вить, бить) и все их приставочные производные в повелительном наклонении имеют основу на -ей: шей, лей, вей, бей. По-другому образуют форму повелительного наклонения следующие глаголы: есть – ешь, дать – дай, ехать – поезжай, лечь – ляг, класть – положи.
А теперь перейдем к практике.
Задание 8
Формат задания📌
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Толкование📖
В этом задании нужно в девяти предложениях найти пять с грамматическими ошибками. За выполнение этого задания вы можете получить целых 5 баллов.
Дешифровка📋
Давайте познакомимся с основными девятью грамматическими ошибками.
1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
В этом задании на этот тип ошибок используют производные предлоги, употребление которых надо запомнить. Например, предлоги «согласно», «вопреки», «наперекор», «благодаря» употребляются только со словом в дательном падеже, то есть отвечающим на вопросы «кому?», «чему?». Примеры словосочетаний:
согласно планУ (Д. п.),
вопреки обстоятельствАМ (Д. п.),
наперекор судьбЕ (Д. п.),
благодаря хорошей погодЕ (Д. п.).
Предлог «по», если имеет значение «после», употребляется со словом в предложном падеже, то есть отвечающим на вопросы «о ком?», «о чём?». Примеры словосочетаний:
по окончанИИ спектакля,
по прилетЕ в аэропорт,
по возвращенИИ в город.
2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения. Они должны быть в одном роде, числе и падеже. Важно не проглядеть эту связь, если между подлежащим и сказуемым находится придаточное предложение. В экзаменационных вариантах связь между подлежащим и сказуемым проверяют через местоимения «все» и «те». Эти местоимения во множественном числе выступают в роли подлежащего, значит, и сказуемое тоже должно быть во множественном числе. Приведем пример:
«Те, кто знал Тириона Ланнистера до войны, не мог не отметить изменения в его поведении».
Убираем придаточное предложение, получаем: «Те не мог не отметить». «Те» – местоимение во множественном числе, значит, и сказуемое должно быть в том же числе. Исправим: не мог – не могЛИ.
3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
Здесь все просто. Несогласованное приложение – это слова в кавычках. Они не должны склоняться, менять род или число. Например, если вы встречаете в тексте фразу: в романе «Игре престолов» – это будет ошибка, а правильным написанием будет: в романе «ИгрА престолов».
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.
Однородные члены предложения – это такие члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и ЗАВИСЯТ от одного и того же слова. В экзаменационных вариантах ошибки с однородными членами обычно такие.
4.1. Несколько однородных сказуемых имеют одно общее дополнение. При правильном построении предложения от каждого из двух однородных сказуемых ставится ОДИНАКОВЫЙ вопрос к общему дополнению. Приведем пример:
«Тирион обратился и потребовал проведения поединка у суда».
Для первого глагола дополнение должно отвечать на вопрос «к кому?» – «к судУ», для второго – «у кого?» – «у судА». По итогу их объединили в общее дополнение «у суда». Это ошибка. Правильно будет:
«Тирион обратился к суду и потребовал у него проведения поединка».
4.2. Постоянные части двойного союза заменены другими словами. Часто встречаются следующие двойные союзы:
как…, так и…
хотя…, но и…
не только…, но и…
если не…, то и…
не то чтобы…, а (но) как будто…
не столько…, сколько…
Если часть двойного союза заменяется на другую, то это считается ошибкой. Приведем пример:
«На суде в качестве свидетелей были не только Серсея, великий мейстер Пестель и лорд Варис, а также бывшая служанка и любовница Тириона – Шая».
Здесь изменена вторая часть двойного союза «не только…, но и…», что является ошибкой.
4.3. Части двойного союза должны соединять однородные члены одного ряда, то есть стоять перед однородным членом предложения. Рассмотрим следующий пример:
«Присутствовать в качестве судей от имени короля не только пригласили десницу, но и Оберина Мартелла и Мейса Тирелла».
Здесь «не только» должно стоять непосредственно перед однородным дополнением «десницу», иначе это ошибка.
Исправленный вариант:
«Присутствовать в качестве судей от имени короля пригласили не только десницу, но и Оберина Мартелла и Мейса Тирелла».
5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.
Деепричастие – это форма глагола, которая показывает добавочное действие к уже совершенному основному действию и имеет суффиксы -я-, -а- или -в-. Само добавочное действие, как и основное, в предложении выполняет ПОДЛЕЖАЩЕЕ. Если подлежащее не может выполнять какое-то действие, значит, в предложении ошибка. Приведем пример:
«Говоря о своей невиновности, в зале суда поднялось возмущение».
Здесь подлежащее – «возмущение». Оно выполняет основное действие «поднялось». Но, судя по деепричастию, оно же выполняет действие «говорить». «Возмущение» говорить не может – это и есть ошибка с деепричастным оборотом.
6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.
Если в предложении есть причастие, стоит проверить, нет ли ошибки с его падежной формой. Алгоритм такой: нужно найти определяемое слово, от которого причастие зависит, и задать от него правильный вопрос. Причастие отвечает на вопросы: «какой?» «что сделанный?», «что делавший?», «что делающий?». Рассмотрим пример:
«На суде было представлено немало сомнительных доказательств вины Тириона, ранее не записанные в протоколе».
В этом предложении определяемое слово – «доказательств». От этого слова зависит причастие «записанные». Проверяем его согласованность, то есть причастие должно быть в том же роде, числе и падеже. Задаем вопрос: «доказательств какИХ?» – «записаннЫХ». Значит, форма причастия «записанные» нарушает построение предложения с причастным оборотом и должна быть исправлена.
7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.
Ошибка здесь заключается в том, что путают прямую речь с косвенной. Прямая речь – это дословная речь, она пишется в кавычках. Косвенная речь – чужая речь, идет в виде придаточного предложения с использованием союза «что».
В косвенной речи основные ошибки связаны с неправильным средством связи или неправильным употреблением местоимения. Приведем пример:
«Джейме пообещал Тириону, что „Я не допущу твоей казни!“»
Здесь ошибка заключается в том, что при попытке передать косвенную речь героя остались неизмененными местоимения и связанный с ними глагол. Исправим предложение:
