Наталья Моргунова "Гринги. Фантастика"

– Рим, ты видишь, что написано? – продолжил Тар.

И по второму ряду покатилось, каждый ученик спрашивал соседа, а сосед другого соседа. Это заметил Сат, со стороны выглядело, что ученики бурно обсуждают что-то, скорее всего у них появились вопросы.

– Я вижу, что второй класс оживился, что Вам непонятно? – произнёс Сат.

Теперь надо было всё объяснять, так как Арон заварил кашу, то ему и оправдываться.

– Мы просто хотели узнать, что написано на лентах выпускников, – смущенно сказал Арон.

Сат переглянулся с другими учителями, явно, что раньше никто не задавал такой вопрос. Малыши были ещё несмышлёными, вторые классы обычно не обращали внимания на последний выпуск. Остальные уже знали, что пишут на лентах и почему они не у всех.

– Эти надписи у каждого лучшего Гринга свои. Они означают, что когда Гринги вырастут, они смогут преподавать в школе разные предметы, – ответил Сат.

– Тира, например, лучше всех разбирается в людской технике. Она может вести этот предмет, когда будет свободна от людей, – продолжила Гра.

В центре зала стояла Тира и поправляла ленту на себе. Весь зал залился хохотом. Арон засмущался и до конца праздника сидел тихо.

В конце праздника Гра Гринг сказала, что направила благодарственные письма родителям лучших учеников школы и попрощалась со всеми.

Вот закончился праздник, все спокойно разошлись по комнатам. Малышей разместили на первом этаже, а класс Арона переселили на второй. Здесь у каждого было свое маленькое окно в мир людей, теперь не надо было ходить в общий коридор и стоять в очереди, чтобы понаблюдать хоть одним глазком за подопечным. Теперь надо было внимательнее смотреть за людьми, хотя уроки занимали ещё достаточно много времени.

Арон иногда практиковался в своем волшебстве, он ходил к окну в мир людей и пытался применять свои новые дары. Сегодня он уже легко мог рисовать картины в воображении маленькой Александры. Раньше это занимало у него больше времени, а теперь это волшебство получалось без проблем. Теперь он решил войти в сон к маленькой девочке, этот навык был очень интересен Арону. У Александры были всегда яркие, разноцветные сны. Во сне она каталась на игрушечном пони по лугу с миллионом цветов. Александра заливалась звонким смехом и лихо мчалась по дорожке. Сегодня ей был ровно год. Арон проник в сон, принял образ облака и спокойно наблюдал за её сном. Долго нельзя было находиться во снах людей, это ему рассказывали на занятиях, и Арон, немного поболтавшись облаком, вернулся обратно. Все уже спали. Он лёг в свой гамак и стал вспоминать чудесный день. Сегодня он получил первый ранг – такое ценное событие в его жизни!

Второй ранг

Родители Арона получили письмо из школы. Мама ещё много раз перечитывала это письмо и плакала от счастья. Там было написано, что Арон лучший ученик школы Грингов за тысячи лет, он освоил за год науку, которую не каждый Гринг осваивал и за пять лет школы. Были слова благодарности Эре Гринг и Омну Гринг за воспитание такого хорошего сына.

Родителям было очень приятно. У них было уже два сына, они с отличием окончили школу Грингов, но таких благодарственных писем со школы не было.

– Надо сделать Арону подарок, – сказал папа Омн.

– Я думаю, он заслужил сулу, – ответила мама.

Они решили, что завтра же отправят подарок сыну. Сула – это устройство, которое помогало Грингам отвлекаться от мира людей и приводило тело Грингов в порядок. Это был спортивный инструмент для Грингов, хотя он выглядел необычно. Приспособление выглядело, как шар, он мог увеличиваться и уменьшаться, менять цвета и иногда принимал причудливые формы. Когда Гринг брал его в руки, он считывал его состояние и начинал свою работу. Если у Гринга были плохо развиты какие-то части тела, шар катался по ним, подпрыгивал и делал массаж. Если надо было укрепить живот, Гринг брал шар в руки, тот вытягивался, и нехитрые упражнения с сулой помогали привести себя в порядок. Сулу можно было класть на любой участок тела, это был любимый спортивный инструмент каждого Гринга. Но не все родители приобретали его своим детям. Только за отличные успехи в учебе можно было прислать сулу ребенку. Арон заслужил сулу уже за первый год. Обычно она появлялась у детей после второго или третьего года учёбы. Это служило дополнительным стимулом для многих маленьких Грингов, чтобы хорошо учиться.

Начался второй класс школы Грингов. Арону становилось труднее всё запоминать, занятий становилось меньше, но информации Гринги получали намного больше, чем в первом классе. Начался предмет, который так ждал Арон: он раскрывал тайны техники мира людей. Бесчисленные названия различных приборов путались в голове Арона: мультиварка, кофеварка, микроволновая печь, телефон, гаджеты, утюг, планшет, компьютер и так бесконечно. Эти устройства надо было не только знать, как называются, труднее разобраться в их принципе действия, и самое главное – в опасности, которую они все несли. Вышки сотовой связи покрывали мир людей разными волнами, многие приборы сами излучали волны. Мир людей был полон невидимых для человека дорожек, которые проникали в дома, проходили сквозь стены, и для них не было преград в мире людей. Грингов обучали различать виды волн, их готовили, как обезвреживать их, если человек попал на пересечение пяти таких дорожек, что могло отразиться на здоровье человека. Люди не понимали, что они находятся в огромной опасности, и с развитием техники теряют своё здоровье. Гринги старались этому помешать, но нарастающая сетка мешала им справляться даже со своими простыми обязанностями. Этот предмет был очень сложен, предметы по волшебным дарам были намного проще и веселее, а здесь приходилось часами заучивать людские технологии.

Другой предмет заставлял Арона улыбаться, на уроке им рассказывали о разных сказочных существах, которые Гринги придумали для людей. Надо было запоминать этих персонажей, знать, как они выглядят, какими качествами обладают, а также в какой ситуации они могут появляться человеку и как. Здесь была главная задача не перепутать и не наделить, например, гнома способностями эльфа или ещё лучше – способностями кикиморы. Сколько всяких смешных волшебных существ выдумали Гринги. Люди их запоминали, снимали фильмы, рисовали мультфильмы. Этот предмет всем ученикам школы нравился больше всего. На одном занятии они пытались сделать джина, который обязательно должен появиться из бутылки. Ну и смеху в классе было, когда из бутылки появлялись гном с крыльями, эльф с рогом, домовой с метлой. Потом учитель пояснял их ошибки, а ученики исправлялись и пробовали заново.

Арона вызвали к директору сразу после уроков. По дороге к кабинету он думал, что мог натворить. Вчера он самовольно ночью пользовался окном, но все спали, и никто не видел. Он никак не мог навредить своей Александре, тем более она спокойно спала ночью, а он только одним глазком заглянул в её сон. Он добрался до комнаты Гра Гринг, дверь растаяла, и он вошёл внутрь. На доске, зависшей над полом, стояла коробка, перевязанная красивой блестящей лентой. К коробке прилагалось письмо. Директор улыбнулась и протянула письмо Арону.

Он взял его и стал быстро читать, когда он его прочёл, волнение растаяло. Родители очень много добрых слов написали своему сыну и в конце приписали: «Ты заслужил этот подарок, сынок!». Арон во все глаза вытаращился на коробку. Директор смеялась, ей очень нравился этот малыш. Он был очень добрым, открытым и трудолюбивым, поэтому она была совсем не против, чтобы родители подарили ему сулу. Она осторожно взяла коробку и вручила Арону.

– Спасибо! Я открою, как только закончатся занятия, можно уже идти? – сказал маленький Гринг.

– Можешь развернуть сейчас, – сказала, смеясь, Гра.

Он быстро сорвал ленточку, снял обёртку и увидел сулу. Такой подарок он никак не ожидал. У его братьев они были, но пользоваться каждый мог только своим инструментом. Иногда он наблюдал, как они с ней занимаются, но даже подумать не мог, что он заслужил такой великолепный подарок.

– Ух, – перевёл дух Арон, – это мне?

Не веря в увиденное, он открывал и закрывал глаза. Его сула спокойно лежала на дне коробки.

– Ну, бери, чего медлишь, – подзадоривала Гра Гринг Арона.

Он схватил сулу из коробки, она засветилась и стала переливаться разными цветами.

– Отправляйся, храни её только в коробке, а то ещё потеряешь, – сказала директор, и Арон исчез из её комнаты.

Арон мог просто ходить по коридорам школы, а мог таять и появляться в нужном месте, как опытный Гринг. Сейчас он чувствовал себя особенно взрослым и решил растаять.

Директор ещё долго улыбалась после исчезновения Арона. Она отметила его способность к быстрому исчезновению и продолжила свои дела. Сегодня ей предстояло определить лучших учеников по работам, которые они сделали самостоятельно. Она открыла первую работу и перед ней появилась какая-то картинка, она внимательно изучила и поставила знак овальной формы красного цвета. Это означало, что работа выполнена с высшей мерой волшебства.

Появившись в спальне, Арон начал испытание, сначала он взял сулу левой рукой, она немного отвердела и потяжелела. Рука начала двигаться вверх и вниз, потом он переложил её в правую руку, сула опять заставила руку подниматься и опускаться. Потом он решил взяться за сулу двумя руками, она вытянулась и приобрела форму веревки, он легко стал прыгать через неё. Это было великолепно, никакие подарки не были лучше и важнее сулы. Он очень хотел поделиться с друзьями этой радостью.

Когда ребята пришли в спальню, Арон уже убрал сулу в коробку.

– Вы не представляете, что родители мне прислали, – начал он.

– Что, тебя к директору вызывали из-за этого? – спросил Тар

– Да, вот, смотрите, – и он вытащил из коробки сулу.

Ребята ахнули от удивления.

– Ничего себе, да ты еще маленький, как они тебе такой подарок вручили? – удивлялся Вул.

– Он заслужил уже, – сказал маленький Тар, – я тоже буду очень стараться, и может мне к следующему классу пришлют сулу.

– Жаль, что мы не можем с твоей заниматься, вот выдумали же её индивидуальной, – еле выговорил Сат.

Арон довольный уселся в гамак. Это был ещё один счастливый день в его жизни. Над гамаком висел его первый диплом, он аккуратно расправил письмо родителей и прижал его к стене. Письмо приклеилось рядом с дипломом и красовалось на радость Арону. Он подошёл к своему окну, был вечер, Александра спокойно сидела за столом и рисовала цветными карандашами.

– Что за каляки такие ты рисуешь? – смеялся её папа.

Она весело махала карандашом и на листке появлялись разные картинки. Арон стал вглядываться в рисунки девочки, и он понял, что картинки эти совсем не «каляки», а точные копии его узоров на стене.

Александра с большим удовольствием выводила свои рисунки и гордо складывала лист за листом рядом с собой. Мама взяла несколько картинок, посмеялась и положила детские художества обратно. Арон решил сегодня нарисовать ей сложнее картинку на стене, а пока она рисует, он пошёл немного поучить уроки. Настала ночь, Арон придумал картинку с веселым человечком, который состоял из двух кружков и четырёх палочек. Один кружок – это была голова, а другой – живот. Забавный вышел персонаж, который шагал по стене туда и обратно. Александре это явно нравилось, она мило улыбалась, рассматривая стену.

– Что ты делаешь? – спросил Арона, тихо стоявший за его спиной Тар.

– Я экспериментирую, развиваю в моей подопечной дар рисования, – ответил Арон.

– Как это? Я понимаю, мы обладаем волшебными силами, а им зачем это? – заинтересовался Тар.

– Я думаю, что способности людей целиком зависят от наших возможностей, – продолжал Арон.

– Разве это мы проходили? – ещё больше стал удивляться друг.

– Нет, но я обязательно завтра спрошу в классе специально для тебя, – засмеялся Арон и закрыл окно.

Ребята отправились в свои гамаки и крепко уснули. Наступило утро.

На первом же занятии Арон решил спросить учителя о способностях людей, и как они связаны с дарами Грингов. Урок вела Ла Гринг, она внимательно выслушала Арона, но ответа такого, как Арон ожидал, не дала. Похоже, этот вопрос не был за столько тысячелетий хорошо изучен Грингами. Арон решил оставить расспросы для Сата. К удивлению Арона, такие явные закономерности не были подтверждены и Сатом. Это заставило молодого Гринга ещё больше заняться изучением даров и опробовать их на Александре. Он хотел доказать всем свою теорию. Люди получали от Грингов разные способности, и от этого зависела вся их жизнь. Может поэтому у ленивых Грингов часто люди не могли найти место в мире людей. Они не годились ни в одном деле, у них не было ни одной способности. В этом точно были виноваты Гринги, Арон это знал наверняка.

Время летело, Арон всё больше проводил время у окна. Ему разрешали следить за Александрой и до и после уроков. Он просыпался раньше всех и бежал к окну, Александра обычно ещё крепко спала.

Он записывал в волшебный блокнот все перемены Александры, что она умеет, а что надо доработать. Родители у его подопечной были замечательными людьми, и их Гринги, уже взрослые и опытные, хорошо за ними следили.

Самый красивый рисунок родители Александры повесили в рамочке на стену, это был смешной человечек, вышагивающий по листу. Арон был рад, что у Александры хорошо развиваются способности к рисованию. Он мечтал, чтобы у неё открылся талант к музыке, но в мире Грингов оказалось, что даром музыки никто не обладал. Это единственное, что люди делали лучше всех на свете, и никто не мог повлиять на этот дар. Или мог? Ответ на этот вопрос был только у тех Грингов, подопечные которых добились огромных успехов в мире музыки. Таких Грингов пока Арон не знал, но очень хотел познакомиться.

На следующий день Арон решил спросить директора о музыке. Он не знал с чего начать, но всё же собрался с духом и на уроке технологий начал расспрос.

– Гра Гринг, мне очень интересно, почему мы не изучаем музыку, – начал он.

– Музыку? – удивилась директор, он застал её врасплох.

– Да, в мире людей она звучит везде, они поют, играют на разных инструментах, а мы не обращаем на это внимание, – продолжал Арон.

– Мы не изучаем музыку, потому что она не приносит вред людям, – спокойно ответила Гра.

– Но как же развить в своем человеке этот талант? – не успокаивался Арон.

– Развить? Не понимаю, как это? Зачем тебе это надо? – удивилась директор.

Арону стало странно, как прожив столько лет, директор не знала, что таланты людей можно развить. Надо было точно искать где-то ответы, но кто их знал, любопытному Грингу было неясно.

Музыка очень нравилась Арону, он часто закрывал глаза и представлял, как он поёт, и дивная песня льётся. Но Гринги не пели. У них не было главного для музыки – слуха. Так думали все Гринги и даже не пытались петь.

Тем временем Александра подрастала, Арон следил за ней с большой заботой. Он обожал это чудесное существо. В один прекрасный день Александра запела. Её тоненький голосок тянул слова. То громче, то тише становилась её песня, голос был ровным и красивым. Арон удивился, как его Александра научилась петь? Он же не умеет. Он слушал её голос и стал повторять. Тихо, чтобы другие Гринги не услышали. Он пел с девочкой в унисон, радостно закрывая глаза от удовольствия. Это было волшебно. Такое блаженство, когда ты поешь, песня проникает в мир людей и обратно возвращается в твои уши.

Александра любила петь, она услышала по телевизору, как поют другие дети и тоже пробовала музицировать. Родители решили, что ребенку надо купить игрушечный синтезатор. Пусть радуется. Этот подарок Александра оценила! Она сразу разобралась с кучей разных кнопочек, тыкая во все подряд, и к вечеру могла одним пальцем извлекать протяжные звуки из чудесного инструмента. Обучение музыки Арон продолжал вместе со своей подопечной. Она уже пела не просто отдельные звуки, а могла легко пропеть пару куплетов детской песенки. Арон выучил уже наизусть пару таких песен. Особенно ему нравились песни: «Голубой вагон бежит, качается…» или «Антошка, Антошка тащи к обеду ложку». Эти песенки теперь часто у него крутились сами по себе в голове.

Он был не такой, как все Гринги, это стали замечать учителя и близкие друзья. Арон часто погружался в себя и сидел с приятной улыбкой на лице, очень часто бегал к окну, даже в те минуты, когда всем разрешали отдыхать. Было непонятно, зачем маленький мальчик в любую свободную минуту сидит у окна. Так проходил второй год обучения. За этот год Арон развил в себе ещё два дара, он мог предвидеть ближайшие события, которые должны произойти с людьми, а также он мог немного влиять на жизненную ситуацию людей, ставя перед человеком четкие цели, которые человек понимал и следовал по намеченному Грингом пути. Так было намного проще уберечь человека от опасности.

Первая цель для Александры была сформулирована мгновенно, как только Арон понял, как это делать. Александра теперь точно знала, что будет заниматься музыкой, и родители, наблюдая за ней, стали замечать, что ребенок очень музыкальный, и надо Алю отдать в музыкальную школу. Всё шло по плану.

– Жаль, что в мире Грингов нет музыкальных школ, а надо бы раскрасить скучную жизнь хранителей, – думал Арон.

Он вспоминал энергичного подопечного папы: Женю, который каждый день жил с фейерверком эмоций. Он уж точно не скучал, папу жалко было, конечно, он совсем с ним не отдыхал. Ну, что поделать, надо же кому-то за такими энергичными людьми следить.

– Хорошо, что Жене достался папа, а то если какой-то другой, точно бы не дожил до этих лет, – разговаривал сам с собой Арон.

Жизнь Арона текла без изменений, занятия в школе проходили уже не так интересно, одна радость была – Александра. Следя за ней, Арон забывал обо всём на свете. Он каждый день занимался с сулой, рос и становился хорошо развитым и крепким Грингом. Девочки старших классов стали его замечать. Иногда ему улыбались, временами он замечал, что на него пристально смотрят. Всё это его смущало, он не знал, как реагировать на внимание противоположного пола.

Заканчивался второй год обучения, завтра ему присвоят второй ранг. Он многое уже знал, но ответы на свои главные вопросы так и не получил.

Волшебство

Родители решили навестить своего любимого сына. Уже давно они не видели его, как – то не удавалось оторваться от своей работы. У папы Арона настали трудные деньки с его подопечным, ему приходилось и день и ночь следить за ним. Омн мало спал, его каскадёр пошёл в разгул и уже несколько недель гудел по ночам в барах города.

– Когда же его закадрит хорошенькая девушка, – спросила Эра своего мужа.

– Да он никогда не женится, для него нет понятия любовь, он сухарь, – сказал Омн.

– Наш малыш быстро всё исправил бы у этого сухаря, – засмеялась Эра.

– Да, этот дар не заменим, я рад, что хоть кому-то в нашей семье он достался, – сказал Омн.

Они, наконец, собрались к Арону. У них не было скайпа, как у людей, они не общались по телефонам, не играли в планшеты. Гринги были очень серьёзны и озадачены только своей работой. Без них давно бы произошла катастрофа, и люди бы исчезли с лица Земли, как динозавры, ведь их Гринги не охраняли. Откуда появились Гринги? Они знали волшебную историю своего появления, которая передавалась из поколения в поколение, может с небольшими отклонениями, но суть была одна.

Когда зарождалась планета Земля, возникли разные миры. Достоверно известно Грингам, что было три параллельных мира. В первом время тянулось не долго, были день и ночь. Во втором мире были свет и тьма, которые сменялись постепенно, перетекая друг в друга. Третий мир был удивительно светлый, там не было ночи, день не заканчивался. Так существовали эти три измерения параллельно друг с другом, совсем не соприкасаясь. Первый мир был тесно связан с планетой. В нём развивались разные организмы и постепенно стали появляться животные. И, наконец, настала пора людей. Во втором мире была пустота, какая-то серость постоянно была в нём. Когда день перетекал в ночь, этот процесс затягивался на долгие годы и всё становилось серым. Может поэтому в нём зародилось оно, то, что Гринги не любили и боялись любого контакта с потусторонними существами. В третьем мире появилась сила, которая излучала свет, ночей там не было, и случилось в один день чудо. Появился первый Гринг. Эту историю рассказывали мамы и папы своим детям. Первый Гринг жил до сих пор. Откуда же появились остальные Гринги?

Первый Гринг знал ответ. Есть неведомая сила, которая сплела три мира между собой и распределила жителей по каждому из них. Он помнил, как появился сам, и как появилась она. Эта история умалчивала подробности, но Гринги знали одно: они чистой воды волшебство! И появились они только тогда, когда появились люди. Им предначертано было следить за ними и охранять их. Они были не опытны и с годами совершенствовались и укрепляли свои навыки. Люди тоже становились другими, постепенно умнели и развивались, и параллельно с Грингами увеличивалось их количество. Эту историю Арону рассказал папа уже давно, когда он появился на свет. У Арона были вопросы, по поводу серого мира, но родители запретили ему даже думать про этот мир. Достаточно того, что мы можем находиться в двух мирах, говорили они ему.

Вот и настал день встречи Арона с родителями и его братьями, он уже очень по ним соскучился. К другим детям родители приезжали чаще, но Арон знал, что его папа очень занят.

– Арон, ты такой стал огромный! – воскликнул его брат Илар.

– Настоящий Гринг, – обняла мама своего сына.

– Как твои успехи? – спросил отец.

Арон достал диплом, где было написано: «Второй ранг».

– Молодчина! Как ты хорошо учишься, – радовался отец.

– Ну, сколько освоил даров? – спросил второй брат Арона Йар.

– Пять освоил, – смущенно ответил Арон.

– Пять, да этого не может быть! Как ты смог за два года? – не поверил Илар, вытаращив глаза.

Он схватил диплом и стал вчитываться в перечень достижений, где черным по белому было написано пять разных волшебных даров, которые освоил Арон Гринг. Обалдев от такого количества волшебства, Илар не смог ничего сказать.

– Ты просто какой-то суперГринг, – сказал Йар.

– Повезло твоим подопечным, – сказала мама и обняла Арона ещё крепче.

Родители недолго гостили у Арона, вскоре они пожелали ему дальнейших успехов в учёбе и испарились, будто их и не было. Гринги не ездили на машинах и не ходили по улицам. Их просто не было, они перемещались в пространстве легко и просто. Раз и Гринг у своего окна – два он уже дома. Телепортация – это называется у людей, а у Грингов это обычное дело. Они говорят: «Мне пора». И как-то сразу исчезают.