Оксана Викторовна Дрейфельд "Творческие письменные задания по литературе"

Учебное пособие содержит теоретический материал, освещающий дидактические принципы и цели использования творческого задания по литературе в его взаимосвязи с рецептивной и рефлексивной деятельностью школьника-читателя на уроке литературы. Проанализированы особенности формирования творческих заданий и способы обучения их выполнению, предлагается система заданий, способствующая формированию профессиональных компетенций учителя литературы (выбирать оптимальные методы и методики преподавания при планировании урока, организовывать деятельность читателя-школьника в форме творческих проектов, выстраивать индивидуальные траектории изучения литературных произведений читателями-школьниками).Предназначено для обучающихся ВУЗов, изучающих «Методику преподавания литературы», «Теорию и технологию литературного образования», а также для всех, интересующихся данной проблематикой.

date_range Год издания :

foundation Издательство :Автор

person Автор :

workspaces ISBN :

child_care Возрастное ограничение : 12

update Дата обновления : 08.05.2024

1

«горизонт ожидания читателя» (понятие, разработанное Х. Яуссом). Это основанные на представлениях об искусстве и жизни ожидания читателя, влияющие на интерпретацию художественного текста; концепт «горизонт» используется как метафора расширяющихся посредством получения опыта представлений читателя о литературе [Jauss, 1970].

2

Ключевое слово или несколько слов сообщения. Работает как электронная пометка («тег»), используется в микроблогах и социальных сетях и облегчает поиск сообщений по теме или содержанию. Начинается со знака «решётка» (#).

3

Атрибутировать – описывать, определять характерные признаки произведения искусства для отражения в каталоге или для установления подлинности.

Все книги на сайте предоставены для ознакомления и защищены авторским правом