Ответ: ___________________________.
30)
Революция лучше войны (1) потому (2) что (3) когда провозглашают революцию (4) то сражаться за неё идут только желающие. (Марсель Пруст)
Ответ: ___________________________.
31)
За дверью счастливого человека должен стоять кто-нибудь с молоточком (1) постоянно стучать и напоминать (2) что (3) есть несчастные (4) и (5) что после непродолжительного счастья наступает несчастье. (А.П. Чехов)
Ответ: ___________________________.
32)
Известно (1) что движение других планет кажется с Земли неправильным и хаотическим (2) и что следует мысленно перенестись на Солнце (3) дабы в полной мере оценить упорядоченность мироздания. (Ривароль)
Ответ: ___________________________.
33)
Справедливо некоторые врачи считают (1) что (2) если ребёнок нервный (3) надо прежде всего лечить его родителей. (Агния Барто)
Ответ: ___________________________.
34)
Какая это великая истина (1) что (2) когда человек весь отдаётся лжи (3) его оставляют ум и талант. (В.Г. Белинский)
Ответ: ___________________________.
35)
Нет никакого сомнения (1) что (2) когда к инстинктивной способности хорошо говорить или писать (3) присоединяется теоретическое знание языка (4) сила способности удвояется (5) утрояется…(В.Г. Белинский)
Ответ: ___________________________.
36)
Ни один наставник не должен забывать (1) что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду (2) и (3) что эта обязанность более важна (4) нежели передача самого предмета. (К.Д.Ушинский)
Ответ: ___________________________.
37)
Стыдом можно назвать печальное размышление о нашей собственной недостойности (1) вытекающее из опасения (2) что другие (3) либо заслуженно презирают нас (4) либо могли бы презирать (5) если бы всё знали. (Бернард Мандевиль)
Ответ: ___________________________.
38)
Я знаю (1) что война — сплошное зверство (2) и (3) что на войне люди (4) ни в чём не повинные (5) друг перед другом (6) истребляют друг друга (7) будучи насильно поставлены в состояние самообороны. (М. Горький)
Ответ: ___________________________.
39)
Милосердием называется такая добродетель (1) благодаря которой (2) любовь (3) питаемая нами к самим себе (4) переносится на других (5) не связанных с нами узами дружбы или родства (6) и даже на совершенно неизвестных нам людей (7) перед которыми у нас нет никаких обязательств (8) и (9) от которых мы не надеемся ничего получить (10) и ничего не ждем. (Бернард Мандевилъ)
Ответ: ___________________________.
40)
Любой (1) кто считает (2) что с русскими покончено как с великой нацией (3) должен вспомнить об их учёных (4) работавших в космической и атомной области (5) шахматных гроссмейстерах (6) олимпийских чемпионах (7) которых они воспитали (8) несмотря на весь ущерб (9) причинённый стране системой централизованного планирования. (Ли Куан Ю)
Ответ: ___________________________.
3. БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Бессоюзное сложное предложение (БСП) — это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. В зависимости от смысловых отношений и степени распространённости между частями БСП могут ставиться двоеточие, тире, запятая и точка с запятой.
ДВОЕТОЧИЕ ставится
1) Второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом (можно вставить союз ПОТОМУ ЧТО): [Пейзажист может работать спокойно]: [природа никогда не настаивает на сходстве]. (Р.Г. де Ла Серна)
2) Второе предложение раскрывает содержание первого (можно вставить А ИМЕННО): [Раб был свободен]: [он не имел семьи]. (Ратмир Тумановский) [Каждая буква стиха похожа на клетку в организме]: [она должна биться и пульсировать]. (Э.Г.Багрицкий)
3) Второе предложение дополняет первое (можно вставить союз ЧТО): Будь добрым, не злись, обладай терпеньем.// [Запомни]: [от светлых улыбок твоих // Зависит не только твоё настроенье, // Но тысячу раз настроенье других]. (Э.Асадов)
В подобных случаях в первой части предложения могут быть пропущены глаголы типа увидеть, услышать, почувствовать.
4) Вторая часть в БСП – это прямой вопрос: [Не говори ничего дурного о ком-либо], (если точно не знаешь этого), а (если и знаешь), то [спроси себя]: [почему я это говорю]? (Жорж Санд)
ТИРЕ ставится
1) При быстрой смене событий или неожиданном результате действия: [Не страшно нищему], (что деревня горит), – [взял сумку да пошёл]. (Пословица) Иногда между частями такого предложения можно поставить слова И НЕОЖИДАННО, И ВДРУГ, И СРАЗУ, И.
2) При противопоставлении (можно вставить союз А): [Смелые побеждают] — [трусливые погибают]. (Пословица)
3) В первом предложении указывается время или условие действия (перед первым предложением можно вставить союзы КОГДА, ЕСЛИ): [Лес рубят] — [щепки летят]. (Пословица) [Волков бояться] — [в лес не ходить]. (Пословица)
4) Во втором предложении содержится результат или вывод из первого (можно вставить ПОЭТОМУ): [Кончил дело] — [гуляй смело]. (Пословица)
5) Второе предложение имеет значение присоединения, при этом оно может начинаться со слов ТАК, ТАКОЙ, ТАКОВ, ЭТО: [Мы о вас позаботимся] — [у нас уже это так принято]. (Н.С.Лесков)
6) Вторая часть сравнивается с первой (можно вставить ТОЧНО, БУДТО): [Молвит слово] — [соловей поёт]. (М.Ю.Лермонтов)
7) Если по смыслу в БСП нужно ставить два двоеточия подряд, то вместо второго ставится тире: [Я понимаю]: [счастье не вечно] — [в этом мире вообще нет ничего постоянного]. (NN)
8) Если вторая часть с изъяснительным значением является структурно неполной: [Я глянул] — [чудо из чудес]! (NN)
ЗАПЯТАЯ ставится
Если предложения тесно связаны между собой по смыслу и обозначают одновременно или последовательно происходящие события: [В жизни нет безвыходных ситуаций], [есть только непринятые решения]. (О. Рой) [Любите книгу]: [она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий], [она научит вас уважать человека и самих себя], [она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку]. (М.Горький) [Детей не отпугнёшь суровостью], [они не переносят только лжи]. (Л.Н.Толстой)
ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ ставится
Если предложения менее связаны по смыслу и при этом внутри их есть запятые: [Во всяком занятии, во всяком ремесле, (если в нём есть творчество), есть и художество, искусство]; [/напротив/, искусство, (в котором труд ведётся шаблонно, рутинно), представляет из себя ремесло]; [это лестница], (верхние ступени которой состоят из искусства, а нижние из ремесла); (где кончается одно) и (начинается другое), [сказать трудно, (хотя обыденный язык, /по-видимому/, и легко разрешает вопрос, /называя одно ремеслом, другое искусством/). (В.В.Верещагин)
Упражнения на закрепление.
15.Расставьте пропущенные знаки препинания (тире или двоеточие) в бессоюзных сложных предложениях, объясните ваш выбор.
1) Не стыдись учиться в зрелом возрасте лучше научиться поздно, чем никогда. (Эзоп) 2) В основе образования лежит самообразование первое без второго нереально. (Н.И. Мирон) 3) Дай только человеку власть он насладится ею всласть. (И. Шевелев) 4) Каждый человек получает два воспитания одно дают ему родители передавая свой жизненный опыт другое более важное он получает сам. (Эрнст Тельман) 5) Кончились времена охоты на ведьм теперь ведьмы охотятся на нас. (У. Зыбура) 6) Хочешь обнять весь мир купи глобус. (Михаил Генин) 7) Образованный человек не читает он перечитывает. (Жорж Элгози) 8) Экспертов по России нет есть только разные уровни некомпетентности. (Чарльз Болен) 9) Поистине великие люди всегда просты их поведение безыскусно и непритворно. (Ф. Клингер) 10) Знакомство с мыслями светлых умов составляет превосходное умственное упражнение оно оплодотворяет ум и изощряет мысль. (Иоганн Готфрид Гердер) 11) Сильные видят в Боге доказательство своей силы слабые защиту от своей слабости. (Анна Кшижановская) 12) У нас не может быть науки разъединённой с жизнью это противно нашему характеру. (А.И.Герцен) 13) В Англии преобладают два типа женщин одни не могут рассказать анекдот другие не могут его понять. (Джермейн Грир) 14) Источник утоляет жажду доброе слово оживляет сердце. (Монгольская пословица) 15) Хочешь большую ложку возьми большую мотыгу. (Болгарская пословица)
4. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
В сложном предложении могут одновременно встречаться различные виды союзной и бессоюзной связи:
СОЧИНЕНИЕ И ПОДЧИНЕНИЕ
[Надо пользоваться всяким случаемзачем?], (чтобы доставить людям радость), но [людям надо также стараться о томо чём именно?], (чтобы радовали их не пустяки, а важные вещи).(Л. Н.Толстой) [Почти всёчто именно?, (что мы делаем), преступление], и [только слепой не видит этого]. (Л.Н.Андреев) [Невозможно прожить без печали],//Но [хочу я, / друзья/, пожелатьчто?], //(Чтобы в радости вы забывалио чём?),//(Что недавно пришлось горевать). (Р.Г.Гамзатов) [А тебе ещё мало по-русски], //И [ты хочешь на всех языках // Знатьчто?],(как круты подъёмы и спуски)//И (почём у нас совесть и страх). (А. Ахматова)
Запомните: в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью рядом могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы. Между ними будет ставиться запятая, если простое предложение, начинающееся с подчинительного союза, можно выбросить и конструкция не потеряет смысл: [Никто из нас ещё не родился бессмертным], и, (если бы это с кем-нибудь случилось), [при каком условии?он не был бы счастливв какой мере?], (как это кажется многим). (Платон) (Если ты скажешь девушкечто?), (что она красивее всех на свете), [она может тебе не поверитьпри каком условии?], но, (если ты скажешьчто?), (что она красивее Яди, Хеленки и Баси), [она поверит мгновеннопри каком условии?]. (Янина Ипохорская)
Если смысл потерян, то союзы тесно связаны друг с другом и разделять их запятой нельзя: [Доброе дело совершается с усилием], но (когда усилие повторено несколько раз), [то же дело становится привычкойкогда?]. (Л.Н.Толстой) [Да, философия - /особенно же моральная/ - скучное дело], но (когда душа намозолена жизнью до крови и горько плачет от неисчерпаемой любви к «великому пустяку» - /человеку/), [когда?невольно начинаешь философствоватьпочему?], (ибо хочется утешить себя). (М.Горький)
Кроме того, на стыке сочинительного и подчинительного союзов не будет ставиться запятая, если далее есть соотносительные слова ТО, ТАК или ещё один сочинительный союз (А, НО, ОДНАКО и др.): (Чтобы превратить своё существование в жизнь), [человеку приходится рождаться дважды: как существу и как личностизачем?], и (если в первом случае за него страдает мать), то [во втором — он сам, личнопри каком условии?], и [далеко не у всех хватает на это отчаянности]. (Б.Васильев)
Примечания:
1.Запятая не ставится, если стык союзов приходится на начало предложения: И (когда убьют одного быка), [другие отчего-то беспокоятся и волнуютсякогда?]… (В.Г.Короленко) Однако (когда ему доложилио чём?), (что я собираюсь вызвать его на дуэль), [благородство не помешало ему сыграть трусакогда?]. (А.П.Чехов)
2. Запятая не ставится, если встречаются союз А и подчинительный союз: [Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, ав чём?] (чтобы самому жить по-человечески), [поэтому будьте сами и человеком, и младенцемзачем?], (для того чтобы учить ребёнка). (А.С.Макаренко) [Совершенство духа нельзя ни взять взаймы ни купить], а (если бы оно и продавалось), [всё равно, /я думаю/, не нашлось бы покупателяпри каком условии?]. (Сенека)
3. Запятая не ставится между сопоставительным и подчинительным союзом: [Запах этот такв какой мере?поразил меня], (что, не только (когда я слышу его), но и (когда лишь вспоминаю о нём), воображение мгновенно переносит меня в эту мрачную комнату и воспроизводит все мельчайшие подробности ужасной минутыкогда?). (Л.Н.Толстой)
4. После союза НО запятая ставится при наличии паузы между словами и не ставится при её отсутствии: Но, (если далее противнику удавалось отбить атакующих), [пехота снова бросалась в атакупри каком условии?]. (К.Симонов) Но (когда мы приблизились к современной науке), [её упорство должно было удивить наскогда?]. (А.И.Герцен)
СОЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ
[Нужно усилие для всякого воздержания], но [из всех таких усилий самое трудное — это усилие воздержания языка]; [оно же и самое нужное]. (Л. Н.Толстой) [Красота существует независимо от нашего сознания и воли], но [она открывается человеком или постигается, живёт в его душе]; [не было бы нашего сознания] — [не было бы и красоты]. (В.А.Сухомлинский)
ПОДЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ
[Писатели учатся лишь тогдакогда?], (когда они одновременно учат): [они лучше всего овладевают знаниямикогда?], (когда одновременно сообщают их другим). (Бертольт Брехт) [Книгой следовало бы, /собственно/, называть лишь тукакую?], (которая содержит нечто новое), [все прочие лишь средство быстро узнатьчто?], (что уже сделано в той или иной области). (Георг Кристоф Лихтенберг) (Чтобы приобрести расположение друзей), [зачем?надо оценивать их услуги вышечем что?], (чем это делают они сами), [/наоборот/, наши одолжения друзьям надо считать меньшимичем что?], (чем это полагают наши друзья). (Платон)
СОЧИНЕНИЕ, ПОДЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ
[Все обещаличто?], (что наука и цивилизация выведут нас), но [теперь уже видночто?], (что никуда не выведут): [надо начинать новое]. (Л. Н.Толстой) [Ведь сколько раз бывало уже]: [кончались войны], и [те самые народыкакие?, (которые только что истребляли друг друга с такой яростьюкакой?), (как будто вместе им нет жизни на земле), эти самые народы жили потом мирно и ненависти никакой не чувствовали друг к другу]. (Г.Я.Бакланов) [Тамгде именно?хорошо], (где нас нет): [в прошлом нас уже нет], и [оно кажется прекрасным]. (А.П.Чехов) [Музыка стоит так высококак именно?], (что разум не в силах приблизиться к ней), [она оказывает действие, /подчиняющее себе всё/], и [никто не в состоянии точно уяснить себе его природу]. (Иоганн Вольфганг Гёте)
Примечание: в сложных синтаксических конструкциях при наличии внутренних знаков используется точка с запятой: [У тебя будут дети], [ты будешь озабочен тем], (чтобы они стали настоящими людьми); [так знай же], (что самое главное в творении человека — это воспитание способности дорожить человеческой жизнью как самым дорогим, бесценным богатством). (В.А.Сухомлинский)
Формат ОГЭ! Задание 5!
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
1)
Дайте человеку цель (1) ради которой (2) он хочет жить (3) и он сможет выжить в любой ситуации. (Иоганн Гёте)
Ответ: ___________________________.
2)
Взрослея (1) мы становимся серьёзнее (2) и это (3) позволю себе заметить (4) первый шаг к тому (5) чтобы поглупеть. (Джозеф Аддисон)
Ответ: ___________________________.
3)
Женщина (1)
можно сказать (2) живёт для одной любви (3) и кажется (4) нет ещё той приятности (5) которою не пожертвовала бы женщина (6) которая очень сильно влюблена. (М.Е.Салтыков-Щедрин)
Ответ: ___________________________.
4)
Людям (1) решившим действовать (2) обыкновенно бывают удачи (3) напротив (4) они редко удаются людям (5) которые только и занимаются тем (6) что взвешивают и медлят. (Геродот)
Ответ: ___________________________.
5)
Критиканы (1) это обычно те люди (2) которые были бы поэтами (3) историками (4) биографами (5) если бы могли (6) но (7) испробовав свои таланты в этих или иных областях (8) и потерпев неудачу (9) решили заняться критикой. (А.П.Чехов)
Ответ: ___________________________.
6)
Если б только мы постоянно помнили (1) что Бог в нас (2) свидетель всего того (3) что мы делаем и думаем (4) то мы перестали бы грешить (5) и Бог неотлучно пребывал бы в нас. (Эпиктет)
Ответ: ___________________________.
7)
