выставлено более 1 балла.
Примечания:
1)
При подсчёте слов учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела («всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Ини
циалы с фамилией считаются одним словом («А.С. Пушкин» – одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются («6 лет» – одно слово, «шесть лет» – два слова).
2)
Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчёте ошибок две негрубые считаются за одну.
К негрубым относятся ошибки: в написании фамилий, имён автора и героев произведений и автора анализируемого (исходного) текста (НО: ошибка в инициалах и фамилии автора исходного текста и/или автора литературного произведения является фактической ошибкой, кроме описок: Лиходеев (вместо Лихачёв в исходном тексте) при условии соседства с правильным написанием); в написании большой буквы в составных собственных наименованиях: Международный астрономический союз; в слитном и дефисном написании сложных прилагательных, написание которых противоречит школьному правилу (слова даны в неискажённом написании): глухонемой, нефтегазовый, военно-исторический, гражданско-правовой, литературно-художественный, индоевропейский, научно-исследовательский, хлебобулочный; в трудных случаях разграничения сложного прилагательного, образованного сращением наречия и прилагательного, и прилагательного с зависимым наречием: (активно)действующий, (сильно)действующий, (болезненно)тоскливый; в необоснованном написании прилагательных на СКИЙ с прописной буквы: Шекспировские трагедии; шекспировские стихи; в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой (кроме постановки запятой между подлежащим и сказуемым); в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность орфографических ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Несколько ошибок в словарном слове считаются за одну. Первые три однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая – отдельно.
НО: не считаются однотипными, связанные с подбором опорного слова или его формы, например, безударные гласные корня; звонкие, глухие, непроизносимые согласные корня.
Подробный разбор варианта демоверсии 2024 года и необходимый для выполнения заданий теоретический материал.
Часть 1
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой
микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Хороших книг о школе написано немало. Но мне интересно было бы исследовать одну линию в этой огромной теме: что остаётся от учителя, от класса в характере человека, кроме знаний. В сущности, у каждого взрослого есть свои впечатления, свои воспоминания о школе. Плохие или хорошие. Одни учителя помнятся, другие нет, одни товарищи из класса врезались в память, другие забылись. И не всегда это можно объяснить степенью дружбы. Нет, тут действуют иные, глубоко скрытые, очевидно, сложные причины.
Кроме талантливых учителей, есть и другие – любимые учителя. Наверное, любимых учителей больше, чем талантливых. Наверное, можно заслужить любовь и не имея отпущенных природой педагогических способностей. Талантливым стать нельзя, а вот любимым стать можно.
Наша любовь к учителям рождалась по-разному. Как и все, я вспоминаю бывших своих учителей. Кто из них получал нашу любовь? Физику преподавал нам известный профессор. Он блестяще ставил опыты, умел рассказать материал доходчиво, образно. Но физику мы полюбили раньше, полюбили благодаря молоденькой учительнице. Кажется, она преподавала тогда первый год и не очень хорошо сама знала некоторые тонкости, но всё равно мы её любили. Вероятно, за то, что она любила нас, за то, что ей было весело с нами, интересно, за то, что она не скрывала своих промахов и открыто переживала их. (По Даниилу Александровичу Гра?нину) 199 слов
Для выполнения этого задания предлагаю воспользоваться следующей информацией.
Что такое сжатое изложение?
Сжатое изложение – это краткая, обобщённая передача содержания исходного текста, в которой необходимо максимально отразить содержание первоначального текста, минимально используя речевые средства.
Что проверяет выполнение данного задания?
Это задание призвано проверить навыки информационной обработки текста. Данный вид работы позволяет проверить глубину понимания прослушанного (не прочитанного) текста, умение выделять главную и второстепенную информацию, строить связное высказывание на основе сокращённого текста.
Какие задачи, согласно критериям оценивания, необходимо выполнить учащемуся при работе над сжатым изложением?
Передать основное содержание прослушанного текста, не упустив ни одной микротемы.
Микротема – содержание нескольких предложений, объединённых одной мыслью. Микротема является частью общей темы текста и, как правило, представляет собой отдельный абзац (или несколько). В тексте сжатого изложения следует отметить все микротемы исходного текста и передать их в авторском порядке, иначе оценка будет снижена.
Отразить особенности авторского понимания поставленной проблемы (главной мысли текста).
Авторское понимание – оценка изображённых характеров, событий, явлений, данных в отрывке.
Основная мысль текста – это то, что автор хотел донести до читателя посредством своего произведения.
Воссоздать особенности языка и стиля текста.
Применить не менее одного способа сжатия текста.
Приёмы компрессии (сжатия) текста
Сжатие текста – это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений.
Прежде всего, необходимо разделить информацию на главную и второстепенную (ту, которую нужно будет убрать, чтобы изложение получилось сжатым):
Главная (та, без которой не понятен авторский замысел исходного текста, то есть ключевые слова в нём)
Второстепенная (повторы, подробности, детали, примеры, отсутствие которых не помешает восприятию главной информации исходного текста)
К приемам компрессии (сжатия) текста относятся:
1. Исключение
– вводных слов: Жизнь,
объяснит все, и узнание ошибки бывает часто очень забавно, но зато бывает иногда очень огорчительно (С. Т. Аксаков);
– однородных членов предложения: Язык – великое наследие для всех поколений, он, как и земля, неделимый фонд у народа
. Засорять его, обеднять – значит обкрадывать не только самих себя, но и тех, кто придёт нам на смену (М.Н.Алексеев);
– причастных и деепричастных оборотов: Слово может возвысить, очистить душу человека и уронить её в бездну, то есть унизить, оскорбить, осквернить. Из слов составляются гимны,
из слов же составляются пасквили,
(М.Н.Алексеев);
– повторов: Не верьте словам
, а верьте делам
(Л. Н. Толстой);
– однотипных примеров: Как часто мы бросаемся высокими словами, не вдумываясь в них. Вот долдоним: дети – счастье,
Но дети – это ещё и мука наша!
Дети – это наш суд на миру, наше зеркало, в котором совесть, ум, честность, опрятность нашу – всё наголо видать. Дети могут нами закрыться, мы ими – никогда (В.П.Астафьев);
– риторических вопросов и восклицаний:
Что же составляет величие человека, как не мысль? (А. С. Пушкин);
– цитат:
а ум, вооружённый наукой, искусством и вековым развитием жизни, ломит и силу (В.Г.Белинский);
– деталей, которые не влияют на ход авторской мысли: Уважающий своё призвание литератор должен писать так, чтобы он мог уважать каждую строчку, выходящую из-под его пера,
(Л.Н.Андреев);
– пояснений: Революция проводит колоссальную селекцию, в общем-то, нелучшего человеческого материала.
(В.П.Аксёнов);
– рассуждений: Наша литература – наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией.
(М.Н.Алексеев);
– описаний:
улягутся мнимые страсти, утихнут мнимые бури, рассыплются в прах самолюбивые мечты, разлетятся несбыточные надежды! Природа вступит в вечные права свои, вы услышите её голос, заглушённый на время суетнёй, хлопотнёй, смехом, криком и всею пошлостью человеческой речи! (С. Т. Аксаков);
– слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания: Любой народ,
всегда талантлив, и о величии его мы в конечном счете судим по духовным ценностям, накопленным им на протяжении веков (М.Н.Алексеев).
При исключении необходимо:
1) Выделить главное с точки зрения основной мысли текста, затем убрать ненужные подробности и детали.
2)
Объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями.
Возможность сокращения текста чаще всего основана на явлении избыточности речи.
Текст до сокращения
Текст после сокращения
