Этап знакомства, один из ключевых, важных моментов занятий.
Игрушки которые могут вам помочь:
светящийся музыкальный, движущийся шар,
музыкальная игрушка,
заводные игрушки,
танцующая гусеничка,
надувные шарики (надуть, радостно считаем до трех, кладем в ладошки ребенку и отпускаем, шарик улетает, вы при этом эмоционально показываете радость и веселье, детям очень нравится, если нет страха шариков или звуков)
Заводные летающие предметы, музыкальная рыбалка,
стучалки и др.
Важно!
Для мотивационных игрушек нельзя использовать пазлы или долгие логические игры, где ребёнок будет нервничать если его прервать в моменте игры от того, что действие не закончено.
Важно использовать такие игры где время игры короткое.
Например выловил рыбку в заводной рыбалке, одну-две и дальше ты предлагаешь перейти к заданию.
Или надул шарик, спустил его и дальше переходишь к заданию.
Таким образом у ребёнка не будет создаваться впечатление что его прерывают в каком-то важном для него действии.
Так без стресса ребенок легко переходит к серьёзному развивающему заданию с постепенным усложнением.
Как использовать игрушки в занятии?
В тот момент когда ребёнок сопротивляется занятию, ему можно показать игрушку, дать ему поиграть минуту, две, можно меньше и когда он увлекается игрой, в этот момент убираете игрушку, даёте ему лёгкое, самое простое задание и просите выполнить, с условием, что сразу после выполнения вернете ему игрушку.
О заданиях на первых этапах поговорим позже.
Таким образом он с удовольствием выполняет задание потому, что хочет поиграть.
На втором, возможно третьем занятии вы уменьшаете интервал игры, а интервал занятий увеличиваете, это не значит, что он должен выполнять большой объем заданий, сидеть заниматься без перерыва на игру, от этого у него может возникнуть сопротивление, время занятий увеличивать постепенно, где-то за три занятия в течении недели ребёнок уже втягивается в систему и будет с удовольствием выполнять указания, задания с постепенным усложнением, а мотивационные игрушки к этому времени заменяются легкими развивающими заданиями.
Мотивационную игрушку уже оставляем на конец, за минуту, две до окончания занятия. Это является дополнительным стимулом в следующий раз позаниматься снова.
Следовать интересу ребенка
Первое занятие самое важное происходит знакомство.
Ребёнок к вам присматривается, даже если не подает вида, он вас рассматривает и изучает.
Вам здесь важно наблюдать, говорить с ним, проговаривать все его действия, быть внимательным к тому, что его интересует, предлагая все новые и новые игры, при этом ищите в глазах или действиях интерес.
Важно дать ему возможность освоиться осмотреться.
Не спешите давать задание, чувствуйте, должно возникнуть доверие.
Когда показываете игру, вы начинаете в неё играть, чтобы ребёнок видел как взаимодействовать с той или иной игрушкой, и играя предлагаете ему сделать то же самое.
Можно встраиваться в его игру, озвучивая действия ребёнка и свои.
Ориентируясь на возраст и развитие ребёнка формировать игры.
Если у ребёнка полевое поведение то начинать всегда с мотивационной игры: 1 минута игра и сразу занятия 1-2 минуты, 1 минута игра 1-2 минуты действия по требованию.
Задание должно быть максимально простым, например поставить кубик на кубик, или выложить кубики в один ряд, дорожкой, или нанизывать фигурки на шнурок.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=70937278&lfrom=174836202&ffile=1) на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
