– играйте в песочнице, покажите, как лепить куличики, строить замки, как копать лопаткой;
– научите пользоваться прищепками (развитие силы пальчиков);
– рисуйте пальчиковыми красками;
– предлагайте порисовать цветными карандашами или мелками. Нейропсихологи не рекомендуют для первого знакомства давать фломастеры (при их использовании не нужно прилагать усилий, чтобы порисовать);
– полепите из пластилина или теста (достаточно покатать «колобка» или колбаску);
– играйте с водой, песком, крупами;
– покажите, как откручивать крышечки;
– делайте малышу массаж, в том числе на пальчиках и стопах.
Более подробно рассмотрим игры и творчество с малышами в главе о досуге.
Особенности полуторогодовалого малыша
В 1,5 года малыш становится более самостоятельным. Кроха уже довольно хорошо ходит, изучает окружающий мир, меньше падает, у него улучшается координация движений. Ребенок копирует действия взрослых. Малышу все больше и больше хочется принимать участие во всех событиях. Теперь он стал более смышленым, чтобы что-то достать; он может придвинуть стул, залезть и взять то, что он хочет. Родителям стоит быть осторожными и особенно тщательно следить за безопасностью ребенка.
Дети этого возраста спят примерно 14 часов в сутки, из них 10–11 часов ? это ночной сон. При этом сохраняется 2 дневных сна. Меню малыша становится более разнообразным, добавляются новые продукты.
В этом возрасте малыш все еще тянет игрушки в рот, поэтому при покупке смотрите на их безопасность и качество.
Побольше разговаривайте с крохой, рассматривайте картинки, задавайте вопросы, побуждайте к диалогу.
Что умеет малыш к 1,5 годам?
Физическое развитие:
• ходит без помощи взрослого;
• может ходить не только по прямой, но и по кругу, огибая предметы;
• наклоняется за игрушками;
• наклоняясь, чтобы поднять предмет, не заваливается;
• переступает через препятствия;
• может перешагивать приставным шагом через препятствия;
• может подняться по наклонной поверхности;
• подставляет стул или подставку, чтобы подняться и взять желаемое;
• взбирается на диван;
• залезает и садится на стульчик, слезает с него;
• шагает по ступенькам вверх (спускаться ему еще может быть сложно);
• целенаправленно бросает мячик, может бросить одной рукой (ловить еще не может), пинает его;
• все еще часто падает.
Мелкая моторика:
• переворачивает картонные страницы;
• может просунуть мелкие предметы в узкое горлышко;
• может разворачивать небольшие предметы, завернутые в газету или фольгу;
• может отковырять мозаику;
• рисует каракули.
Речь:
• малыш выделяет корни слов ? «ма» и «па»;
• активный словарь состоит из 10–20 слов;
• в основном речь представляет собой смесь лепета и звукоподражания;
• активно пополняется пассивный словарь;
• ребенок понимает понятия «можно» и «нельзя» и слушается их;
• понимает практически все, что ему говорят на бытовом уровне;
• эмоционально реагирует;
• подает игрушки по просьбе взрослого;
• выполняет различные действия по просьбе: «дай», «положи», «отнеси» и т. д.
Социально-эмоциональная сфер:
• появляется потребность проявлять эмоции (жалеть кого-то, радоваться);
• формируется умение распознавать свои эмоции (грусть, обиду, радость и т. д.), помогайте малышу распознавать и проживать их;
• малыш активно копирует действия взрослых и подражает им, но не всегда. Ребенок понимает их смысл (например, ребенку не понятен смысл разговора по телефону, он не осознает, почему в трубке всегда разные голоса и почему мама называет телефон то Машей, то Сашей, то тетей Катей). Однако ребенок сам с радостью возьмет телефон и будет радостно о чем-то «болтать»;
• реагирует на эмоции взрослого: различает, когда хвалят, а когда ругают;
• проявляет осторожность при виде незнакомого человека;
• злится, если у него что-то не получается;
• повторяет знакомые движения под музыку;
• умеет здороваться и прощаться (действиями), некоторые детки могут говорить «пока» и «привет».
Интеллектуальное развитие и игровые действия:
• показывает на себе и на другом части тела;
• переворачивает книжные странички, рассматривает картинки;
• пробует рисовать прямые и зигзагообразные линии;
• игрушки малыша становятся все сложнее, и при первой «встрече» необходимо рассказать малышу об игрушке, познакомить с ней, показать, что делать;
• умеет строить башню из кубиков;
• может возить за собой игрушку на веревочке;
• появляются сюжетные игры (кормит кукол, укладывает их спать, расчесывает и т. д.);
• катает коляску.
Бытовые навыки:
• может помыть руки, умыть лицо, размешать сахар в кружке и т. д.;
• может помочь маме развесить белье и загрузить стиральную машинку;
• умеет пить из чашки и через трубочку, кушает ложкой самостоятельно; можно учить пользоваться вилкой. Если в начале второго года жизни малыш держит ложку в кулачке, то к концу старается держать правильно: между большим и указательным пальцами;
• умеет проситься на горшок;
• показывает пальчиком, что он хочет.
Чему научить ребенка в 1,5 года? Игры и занятия малыша
– все то же самое, что и для годовалого ребенка, но с небольшим усложнением;
– учите классифицировать предметы по форме и цвету: «Сложи в эту коробочку только красные игрушки, а в другую коробочку ? только желтые предметы»;
– учите собирать картинки-половинки, а если малыш легко справляется, предложите собрать картинки из 3–4 частей;
– игрушки усложняются: у пирамидки больше колечек, кубиков становится больше, вкладыши чуть сложнее, с другими формами; учите собирать матрешку;
– играйте в лото для детей, учите малыша искать такие же картинки;
– поиграйте в «один и много»: «Сколько у нас кукол? Одна. А сколько кубиков? Много»;
– изучайте животных и их детенышей, кто как говорит, кто что ест, кто где живет;
– познакомьте малыша с красками и кисточкой;
– можно приобрести первые раскраски с крупными картинками и толстым контуром;
– можно начинать клеить первые аппликации из бумаги, ваты, крупы и других подручных материалов;
– продолжайте лепить, усложняйте ваши изделия, раскатывайте, украшайте крупой, бусинками, горохом;
– учите аккуратно переливать воду из стакана в стакан.
Особенности развития детей двухлетнего возраста
В этом возрасте малыш уже умеет немало: уверенно ходит, бегает, прыгает, поднимается и спускается по лестнице, у него улучшается координация движений, малыш кушает самостоятельно, он более ловкий, крепкий, сильный. Важно понимать, что двигательная активность развивает мозг ребенка. Не ограничивайте малыша в активности. Хорошо много гулять, желательно на спортивных площадках. Можно знакомить ребенка с роликами, коньками, лыжами, заниматься с ним плаванием. Чем лучше ребенок развит физически, тем выше его интеллектуальный потенциал.
Характерная особенность этого периода ? высокая познавательная активность. Ребенок познает не только предметы, но и их свойства. Он способен сопоставить реальный предмет с картинкой. Малыш стремится к самостоятельности, но все еще во многом зависит от взрослого. Появляется потребность в поддержке, признании, одобрении, похвале. Двухлетка начинает осваивать социальные нормы поведения, проявляет чувство привязанности к близким людям, выражает эмоции мимикой, жестами, фразами. Может спросить: «Тебе больно?». Он стремится привлечь к себе внимание, хочет играть той же игрушкой, что и у другого ребенка.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=68779461&lfrom=174836202) на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
