Первая книга для чтения
Ирина Безрукова
Дорогие родители, я дипломированный филолог и учитель русского языка и литературы, поэтому думаю, что ПЕРВАЯ КНИГА ДЛЯ ЧТЕНИЯ для детей, которые не очень хорошо читают, будет интересной и полезной.Идея этой КНИГИ возникла, когда я начала учить читать второго своего ребенка – это результат моего копания в методиках и упражнениях. Мне пришлось взять кое-что из звукового чтения, традиционного слогового чтения и прочих материалов, кучу которых я переработала, чтобы адаптировать под интересы и особенности развития молодого поколения.Писать эту книгу я буду на ваших глазах, так как только тот факт, что от меня её ждут позволит найти на неё время.Книга включит в себя как методику, так и тексты для чтения, которые я придумываю для своего ребенка.
Ирина Безрукова
Первая книга для чтения
Глава 1. Буквы и звуки. Гласные и согласные. Твердые и мягкие согласные
Вместо предисловия
Дорогие родители, я дипломированный филолог и учитель русского языка и литературы, поэтому думаю, что ПЕРВАЯ КНИГА ДЛЯ ЧТЕНИЯ для детей, которые не очень хорошо читают, будет интересной и полезной.
Писать эту книгу я буду на ваших глазах, так как только тот факт, что от меня её ждут позволит найти на неё время.
Идея этой КНИГИ возникла, когда я начала учить читать второго своего ребенка. Хотя с научением первого тоже были трудности: сначала мы очень быстро научились читать, используя методику звукового чтения, но… Но оказалось, что прочитанное мы не понимаем. И мне пришлось переучивать ребенка на слоговое чтение. Однако основа звукового чтения заслуживает того, чтобы заимствовать из неё некоторые упражнения, что я и планирую сделать.
Второго ребенка я учу читать давно, и мы уже долго читаем по слогам. Но и развитие этого навыка потребовало от меня огромных педагогических усилий: я выдергивала подходящие задания из разных пособий и разных методик. Сейчас проблема в том, что почти нет подходящих текстов – не интересны моему ребенку те азбуки и рассказики, по которым учились мы (и многим детям сейчас не интересны наши старые буквари), а интересные книги не разбиты на слоги.
Надеюсь, что читатели простят мне, если я буду скакать в этой КНИГЕ от середины – от текстов – к началу – к методике.
Переходя по ссылкам с рисунками, вы сможете открыть картинки с цветными буквами. Именно по этим картинкам стоит работать с ребенком.
ЧАСТЬ 1
Урок 1. Звуки и буквы. Гласные и согласные
Давайте договоримся, что выделенным шрифтом я буду писать то, что вы будете читать детям. Итак, начнем. Всё, что вы читаете, вы ребенку показываете и следите его пальчиком. Что-то можно сразу читать, особенно если вы начали работу с этой книгой не с нуля.
Есть в русском языке гласные и согласные звуки. Гласные звуки мы можем пропеть:
И-И-И-И-И-и ИГОЛ-КА
Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-ы РЫ-БА
У-У-У-У-У-у МУ-ХА
Э-Э-Э-Э-Э-э ЭК-РАН
О-О-О-О-О-о ОК-НО
А-А-А-А-А-а АР-БУЗ
Согласные пропеть не получится. Можно попробовать.
Б-Б-Б-Б-Б
Спорим, что у тебя получилось?
Бэ-э-э-э
Но тянешь и поешь ты звук Э-Э-Э-Э-Э-э. Он гласный. Рисунок 1 (https://disk.yandex.ru/i/H1SR8m6lAbKANA)
Еще есть согласные звуки:
Б БА-БА
В ВА-ЗА
Г ГО-РА
Д ДЫ-РА
З ЗА-ПАД
К КО-РА
Л ЛУ-НА
М МУ-ХА
Н НО-РА
П ПО-РА
Р РО-ЗА
С ССО-РА
Т ТА-РА
Ф ФА-РА
Х ХОР
Урок 2. Чем же звуки отличаются от букв?
Буквы – это знаки, которыми мы обозначаем звуки на письме. То есть произносим мы ЗВУКИ, а пишем БУКВЫ. Рисунок 2 (https://disk.yandex.ru/i/2dUgPS7FzgOSrQ)
Текст для чтения 1. Сказка про гласные и согласные
Дав-ным – дав-но жи-ли – бы-ли в ле-су два пле-ме-ни. Это бы-ли зву-ки. У пле-мен тог-да е-щё не бы-ло на-зва-ни-я. Од-но пле-мя бы-ло не-боль-шим: все-го 6 зву-ков. И, Ы, У, Э, О, А.
Вто-ро-е пле-мя бы-ло боль-шим, в нём бы-ли зву-ки Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ.
Пле-ме-на о-чень от-ли-ча-лись друг от дру-га. В пер-вом пле-ме-ни о-би-та-те-ли всё вре-мя пе-ли – так о-ни об-ща-лись меж-ду со-бой: А-а-а-а-а, У-у-у-у-у, И-и-и-и-и, О-о-о-о-о, Ы-ы-ы-ы-ы, Ы-ы-ы-ы-ы. О-би-та-те-ли вто-ро-го пле-ме-ни то-же об-ща-лись меж-ду со-бой – рез-ко и пре-ры-вис-то: Д-Д-Д, Б-Б-Б, Ж-Ж-Ж.
Од-наж-ды Аиз пер-во-го пле-ме-ни в ча-ще ле-са стол-кну-лась с Миз вто-ро-го пле-ме-ни. М гор-до вы-сту-пил впе-ред и, сту-ча се-бя ку-ла-ком в грудь, ска-зал: «М». А у-лыб-ну-лась, при-жа-ла па-лец к гру-ди и про-пе-ла: «А-а-а».
– М-А-а-а-а, – пов-то-рил М.
– М-А-а-а-а пов-то-ри-ла сле-дом А. Так по-я-вил-ся пер-вый слог и пле-ме-на на-ча-ли об-щать-ся меж-ду со-бой. У них о-чень кра-си-во по-лу-ча-лось: ма-ма, па-па, ю-ла. Так по-я-ви-лись пер-вы-е сло-ва, а пле-ме-нам ре-ши-ли дать наз-ва-ни-я. Пер-во-е пле-мя наз-ва-ли глас-ны-ми, по-то-му что о-ни об-ща-лись, ис-поль-зу-я го-лос, их речь бы-ла по-хо-жа на про-тяж-ну-ю пес-ню.
Срав-ни: го-лос – глас-ны-е. А вто-ро-е пле-мя наз-ва-ли со-глас-ны-ми. С тех пор пле-ме-на по-сто-ян-но об-ща-ют-ся и соз-да-ют но-вы-е сло-ва.
Вопросы для обсуждения после прочтения текста
1. Как назвали племена?
2. Почему первое племя назвали гласными?
3. Что появилось после первой встречи А и М?
4. Что стало получаться, когда племена начали общаться?
Творческие задания
1. Слепи из красного пластилина гласные буквы, из синего – согласные. Собери из букв слова. Если каких-то букв не хватает, ты всегда можешь их слепить.
2. Напиши гласные и согласные буквы на бумаге. Гласные – красным цветом, согласные – синим. Преврати буквы в веселых обитателей племен гласных и согласных.
Урок 3. Мягкие согласные
Вспомним согласные звуки.
Б БА-БА
В ВА-ЗА
Г ГО-РА
Д ДЫ-РА
З ЗА-ПАД
К КО-РА
Л ЛУ-НА
М МУ-ХА
Н НО-РА
П ПО-РА
Р РО-ЗА
С ССО-РА
Т ТА-РА
Ф ФА-РА
Х ХОР
Они твердые. Б-Б-Б – БУР П-П-П – ПАР
