Пример ответа:
Дополнительное образование является неотъемлемой частью профессионального развития современных работников. В рамках подготовки и переподготовки персонала выделяются четыре вида обучения: профессиональное обучение, профессиональная переподготовка, повышение квалификации и обучение новой профессии.
Профессиональное обучение реализует процесс освоения определенных навыков, необходимых для выполнения конкретной работы. Оно направлено на подготовку рабочих кадров и обеспечивает приобретение специфических знаний и умений.
Профессиональная переподготовка проводится на основе уже имеющегося профессионального образования с использованием специально разработанных программ. Она направлена на повышение уровня знаний для выполнения производственных задач в рамках нового вида профессиональной деятельности и получение дополнительных квалификационных навыков.
Повышение квалификации имеет целью обновление полученных ранее практических и теоретических знаний, приведение их в соответствие современным стандартам. Этот вид обучения позволяет работникам совершенствовать свои профессиональные навыки и улучшать качество своей работы.
Обучение новой профессии предоставляет возможность работникам приобрести знания и навыки в области, отличной от их текущей профессии. Это позволяет им расширить свои карьерные возможности и стремиться к развитию.
Пример запроса-инструкции 16
Напишите статью, объемом 2000 знаков, используя научный стиль изложения и естественный язык, укажите и сгруппируйте основные проблемы профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала [любой текст касающийся проблем профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала] избегайте многократного повторения синонимов
Пример ответа GPT:
Обучение новой профессии предоставляет работникам возможность приобрести знания и навыки в области, отличной от их текущей профессии. Это позволяет им расширить карьерные возможности и стремиться к развитию.
Одной из основных проблем дополнительного образования является несоответствие полученных знаний и навыков современным требованиям и стандартам. В связи с быстрым развитием технологий и изменениями в сфере работы, образовательные программы должны постоянно обновляться и адаптироваться к новым требованиям.
Еще одной проблемой является доступность образования. Не все работники могут участвовать в дополнительном обучении из-за ограничений во времени, финансовых возможностей или географического расположения. В некоторых случаях, работники не могут участвовать в дополнительном образовании из-за отсутствия поддержки со стороны работодателя или недостаточного осознания важности непрерывного обучения.
Также, одной из проблем является оценка эффективности дополнительного образования. Часто бывает сложно измерить и оценить реальное влияние обучения на профессиональное развитие работника и его результативность в работе.
Другая проблема связана с выбором подходящей образовательной программы. Существует множество предложений от различных образовательных учреждений, и выбор правильной программы может быть сложным. Работники должны учитывать свои цели, потребности и возможности, чтобы выбрать наиболее подходящий вариант.
Наконец, отсутствие мотивации для обучения является одной из основных проблем. Некоторые работники не видят прямой связи между дополнительным образованием и своими карьерными перспективами. Для преодоления этой проблемы необходимо показать работникам, какое значение имеет непрерывное обучение для их профессионального роста и развития.
В целом, дополнительное образование является важным инструментом для профессионального развития работников. Однако, для эффективного использования этого инструмента необходимо учитывать и решать основные проблемы, связанные с несоответствием знаний и навыков, доступностью, оценкой эффективности, выбором программы и мотивацией.
Выявив проблемы, необходимо предложить пути их решения, рассмотрим, как составить запрос и получить валидный ответ, промпт 17.
Пример запроса-инструкции 17
Напишите статью, объемом 2000 знаков, используя научный стиль изложения и естественный язык, предложите и научно обоснуйте пути решения проблем профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала [текст предыдущего ответа 16, любой текст, который освещает способы решения проблемы] избегайте многократного повторения синонимов
Пример GPT ответа
Проблема, связанная с деформацией структуры и объема подготовки кадров, не соответствующими реальным потребностям рынка труда, является одной из основных проблем профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала. В России актуальны вопросы не дефицита труда, а общей нехватки рабочей силы и дефицита квалификации. Учреждениями профобразования выпускаются недостаточно квалифицированные работники, что приводит к недостаточной обеспеченности рабочими кадрами требуемого уровня.
Ситуация осложняется тем, что в России низкий процент рабочих с высшей квалификацией, а средний возраст квалифицированных рабочих приближается к предпенсионному. В ближайшие годы стране грозят серьезные кризисные явления в кадровой сфере. Это создает серьезные препятствия для дальнейшего отраслевого развития производственной сферы.
Для решения проблемы подготовки необходимо обратить внимание на эффективность подготовки квалифицированных кадров, повышение производительности труда и взаимодействие предприятий с вузами.
Для решения этих проблем необходимо принять меры на государственном уровне. Одной из ключевых проблем является разобщенность высокотехнологичного производства и высшей школы. Только целостная система подготовки кадров сможет удовлетворить потребности российской промышленности. Необходимо заполнить пробел между знаниями и современными технологиями промышленного производства.
ВУЗы, занимающиеся подготовкой технических кадров, сталкиваются с проблемами набора студентов на престижные специальности. Для изменения ситуации необходимо принять срочные меры, связанные с ранней профориентацией, информированием будущих абитуриентов о рынке труда и тенденциях.
На рынке труда наблюдаются критические несоответствия между запросами работодателей и квалификацией работников, а также возможностями системой образования и подготовки кадров. Работодатели требуют высокой квалификации, предлагая при этом низкую заработную плату и тяжелые условия труда. Работники, имея слабую специальную подготовку, переоценивают свою значимость.
Для решения проблемы подготовки кадров и повышения квалификации персонала необходимо принять комплексные меры на государственном уровне. Это позволит обеспечить соответствие подготовки кадров реальным потребностям рынка труда и обеспечить дальнейшее развитие страны.
Относительно текстов, которые вы берете из Интернет, после команды «Напиши текст», GPT будет стараться писать новый текст, другими словами, следуя логике и фактам источника. Вставляя текст в интерфейс GPT не стоит тратить время на его облагораживание, правку, форматирования, все это сделает GPT. Данный подход справедлив для черновых текстов, написанных автором исследования или текстов после оптического распознавания.
Если текст будет проверяться в антиплагиат и вы не использовали для написания текста источники в виде статей из Интернет, содержащие фактические данные, то ваши тексты машинные и будут детектированы как генеративные. Для избежание статуса – ваш текст сгенерирован с помощью ИИ рекомендуется через каждые 2—3 абзаца генеративного текста вставлять 1—2 абзаца текста из интернет с фактическим материалом, содержащим конкретные методики, фамилии авторов, цифры. Пример такой вставки приведен ниже.
В России актуальны вопросы не дефицита труда, а общей нехватки рабочей силы и дефицита квалификации. Учреждениями профобразования выпускаются недостаточно квалифицированных работников, что приводит к обеспеченности рабочими кадрами ниже требуемого уровня.
Ситуация осложняется тем, что в России низкий процент рабочих с высшей квалификацией, а средний возраст квалифицированных рабочих приближается к предпенсионному.
Около 45% работников России находятся в так называемой квалификационной яме: у одних навыков мало, у других слишком много. Хуже обстоят дела только в Бразилии, Мексике и ЮАР, где в квалификационной яме – 51% работников, а в Европе – 37%. Такие данные содержатся в отчете «Массовая уникальность – глобальный вызов в борьбе за таланты» Boston Consulting Group (BCG) и «Ворлдскиллз Россия» в партнерстве с «Росатомом». В квалификационной яме – 1,3 млрд человек в мире, к 2030 г. в ней окажутся еще 100 млн работников, по подсчетам BCG.
Таким образом, мы дали примеры промптов, позволяющие привести определения зарубежных и отечественных авторов по теме исследования, выявить виды, проблемы и возможные пути их решения.
К примитивным запросам относятся запросы для GPT в которых обращение сформулировано как для поисковой системы.
Оптимальный промпт содержит условия, например: Напишите статью, объемом 2000 знаков, используя научный стиль изложения и естественный язык, предложите и научно обоснуйте пути решения проблем профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала.
Сложный запрос содержит условия и данные, например: Напишите статью, объемом 2000 знаков, используя научный стиль изложения и естественный язык, предложите и научно обоснуйте пути решения проблем профессиональной подготовки и повышения квалификации персонала [любой текст из сети Интернет, который освещает способы решения проблемы] избегайте многократного повторения синонимов.
Сложные запросы не только поручают GPT выполнить определенные действия, но и предоставляют необходимые данные, которые GPT может обработать.
4.3. Второй параграф теоретической главы
Во втором параграфе возможно представить сравнение методов анализа и оценки теорий и практики по теме исследования, актуальные зарубежном и в России, обобщить достоинства и недостатки каждого из них. На этой основе автор может предложить собственную методику оценки исследуемого явления.
Рассмотрим на примерах, как это можно сделать, тема параграфа: «1.2. Особенности корпоративной подготовки и повышения квалификации кадров».
Логика исследования: ? что такое корпоративная подготовка и повышение квалификации кадров ? какие российские предприятия прибегают к такой практике и как ее реализуют ? обобщение проблем, возникающих в ходе реализации ? пути решения возникающих проблем.
Исходя из доказанной, в работе выше, эффективности сложных запросов применим эти умения для написания второго параграфа работы. Пример первого запроса, промпт 18.
Пример запроса-инструкции 18
Напишите научный текст, на тему, что такое корпоративная подготовка и повышение квалификации кадров, используя данные [текст с фактической информацией]. В ответе сохраните фактическую информацию, термины, названия, ссылки на законы, названия предприятий, фамилии авторов, ссылки на источники.
Пример GPT-ответа:
Повышение квалификации персонала – получение работником дополнительных знаний, умений и навыков из-за изменения требований к профессии или карьерному продвижению.
Корпоративные учебные центры занимаются тактическими вопросами и обеспечивают «адаптацию» сотрудников к стандартам компании и требуют постоянного финансирования. Если у сотрудников нет базового понимания отношений, явлений и ситуаций в компании, их восприятие знаний будет односторонним, и когда ситуации изменятся, они не смогут предвидеть изменения и соответствующим образом изменить свое поведение в компании. В таких случаях сотрудников необходимо обучать, а обучение стоит дорого. В результате расходы и бюджеты учебных центров компаний быстро растут, но главная причина этого – слабость базового образования, которое основные университеты не участвуют в подготовке специалистов для конкретного предприятия и поэтому не могут обеспечить для своих студентов требуемый уровень подготовки.
В результате корпоративное обучение приобрело свою популярность, т.к. направлено на повышение квалификации широкого круга сотрудников, от рабочих до высшего руководства, в то время как организация могла решать только тактические вопросы в краткосрочной перспективе и идти в ногу с изменениями и новыми требованиями рынка. По мере роста компания постепенно перешла от покупки готовых учебных курсов к установлению долгосрочных отношений с соответствующими высшими учебными заведениями. Поскольку компании пытались готовить своих собственных специалистов в собственных учебных центрах без привлечения университетов, была признана необходимость сотрудничества с ведущими техническими университетами.
Согласно проведенных Т. Д. Вагановой [13] исследованиям, эффективным методам обучения респонденты отнесли самообучение (14,15%), дистанционное обучение (8,56%) и семинары (7,94%). По мнению респондентов экспертного опроса Tafria Manager об эффективности методов профессионального обучения, карьерный коучинг играет ключевую роль в корпоративном обучении [13].
Следуя логике исследования, сгенерируем ответ на вопрос, какие российские предприятия прибегают к такой практике и как ее реализуют, промпт 19.
Пример запроса-инструкции 19
Приведите примеры и выявите особенности корпоративной подготовки и повышения квалификации кадров в российской практике, используя данные [текст с фактической информацией]. В ответе сохраните фактическую информацию, термины, названия, ссылки на законы, названия предприятий, фамилии авторов, ссылки на источники.
Пример ответа GPT, фрагмент:
Рынок частного обучения обычно достаточно гибок, его цель – реагировать на потребности компаний, поэтому субъекты предлагают хорошо разработанные и апробированные учебные программы. Согласно точке зрения менеджера по персоналу «Лаборатории Касперского», компания не предлагает специального обучения своим сотрудникам, но эксперты и менеджеры регулярно посещают внешние курсы и различные тренинги, большинство из которых носят технический характер: освоение новых операционных систем и технологий, определение типов компьютерных «угроз» и т. д.
Типичным примером профессиональной подготовки и переподготовки является использование западных партнеров и внешних экспертов для обучения персонала. Например, технические условия компании «Гражданские самолеты Сухого» на новые самолеты требуют, чтобы все чертежи и комплектные самолеты были выполнены с использованием CATIA (Computer Aided Three-Dimensional Interactive Application), одной из самых распространенных современных систем автоматизированного проектирования для создания трехмерных моделей самолетов, что также облегчает техническую подготовку производственных заданий.
Для решения этой проблемы руководство «Гражданских самолетов Сухого» наняло иностранного специалиста (Dassault Syst?mes) для установки системы автоматизированного проектирования (САПР) и обучения опытных инженеров-конструкторов, не имеющих навыков работы с компьютером, работе с этой специализированной системой в соответствии с последними техническими стандартами [30].
Сотрудники, работающие в системе поддержки ISC, должны обладать высоким уровнем технических знаний и уметь понимать и решать технические проблемы пользователей (например, проблемы, связанные с материализацией производственных процессов). Кроме того, отдел кадров поощряет всех сотрудников совершенствовать навыки публичных выступлений (сообщать коллегам о наиболее распространенных ошибках пользователей) и отправляет всех сотрудников в специально приглашенную компанию для совместного группового обучения. В конце обучения все сотрудники были готовы выступать перед своими коллегами, хотя не все осознали важность полученных навыков для своей карьеры.
Однако внешнее обучение, каким бы профессиональным и гибким оно ни было, не может адаптировать сотрудников к конкретной отрасли, передать ценности компании, научить их правилам приемлемого поведения или донести до них стратегии и руководящие принципы компании, поскольку оно оторвано от внутренней среды компании.
По мнению А. А. Шпаченко, из-за нехватки ресурсов малые и средние предприятия (МСП) передают обучение только на аутсорсинг. Крупные компании, как правило, разрабатывают собственные программы обучения и организуют тренинги и семинары для своих сотрудников (носителей технологической культуры) [37].
Основной задачей Корпоративного учебного центра (КУЦ) является адаптация новых сотрудников к культуре компании, разработка специфических и уникальных технических процессов на конкретных производственных площадках и развитие системного подхода к производству в процессе обучения.
В большинстве компаний обучение является неотъемлемой частью вводной и ознакомительной программы для сотрудников организации. Целью обучения является развитие определенного уровня профессиональных навыков. Программы индукции и введения в должность включают в себя адаптацию к культуре компании. Краткосрочные курсы, предлагаемые ОУЦ, помогают развить индивидуальные навыки и компетенции, недоступные на рынке.
Таким образом, формируя запросы, в которых указаны требования к ответам и представлен текст, содержащий фактическую информацию, собираем объем текста второго параграфа.
В заключении параграфа необходимо написать вывод, в качестве текста используйте весь материал параграфа, промпт 20 демонстрирует, как пишется заключение на основании фрагмента.
Пример запроса-инструкции 20
Обобщите информацию и напишите вывод, объемом 500 знаков, используйте научный стиль изложения [В системах бизнес-обучения и развития навыков особенно важно использовать ряд инструментов и методов для визуализации реальных технических объектов, используемых в центрах бизнес-обучения. Например, ОКУ ООО «ПК НЭВЗ» использует методы моделирования для объектов реального мира [36]. В этом смысле дидактические методы, используемые для обучения машинистов и операторов электровозов, имеют много общего: каждого обучаемого нужно научить управлять рычагами и кнопками и нажимать их в определенном порядке для достижения желаемого эффекта. Для того чтобы научить использовать все технические средства, необходимо большое количество фотографий реальных объектов [8]. При изучении технических объектов можно выделить следующие типы представлений.
– Реальный объект.
– Физическая модель исследуемого объекта или части исследуемого объекта.
– Описание объекта, включая математическую модель.
– Устройство и принцип его работы.
– Интерактивные мультимедийные изображения о технологических процессах.
– Имитационные модели объектов, деталей, механизмов и их визуализация на компьютере.
– Виртуальные, интерактивные 3D модели объектов.
С точки зрения эффективности, наиболее эффективно использовать различные комбинации вышеупомянутых представлений объектов реального мира.
