Вячеслав Мустакимов "GPT педагогам. 350 промптов повышающих производительность в 1000 раз"

4. Педагогические условия для развития самостоятельности у младших школьников во внеурочной деятельности

5. Стимулирование самостоятельности школьников начальных классов через внеурочную деятельность

6. Влияние внеурочной деятельности на формирование у младших школьников способности действовать без чьего-либо вмешательства

7. Психологические аспекты развития самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

8. Организация внеурочной деятельности для развития самостоятельности младших школьников

9. Возможности внеурочной деятельности в формировании самостоятельности у младших школьников

10. Пути развития самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

Предложенные синонимичные понятия не идеальны, но они дают опорную вариативность и понимание того, что и где можно поменять.

После редактирования план исследования может иметь следующий вид:

Список терминов

Введение

Раздел 1. Теоретические аспекты проблемы формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

1.1 Понятие, общая характеристика и особенности формирования самостоятельности в младшем школьном возрасте

1.2 Возможности внеурочной деятельности в формировании самостоятельности учащихся в начальной школе

1.3 Психолого-педагогические условия формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

Выводы по разделу 1

Раздел 2. Экспериментальное исследование по реализации психолого-педагогических условий формирования самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

2.1 Организация, диагностические методики и результаты констатирующего этапа эксперимента

2.2 Содержание и реализация программы по формированию самостоятельности младших школьников во внеурочной деятельности

2.3 Оценка результативности экспериментальной работы

Выводы по главе 2

Заключение

Библиографический список

Приложения

Структура исследовательской работы состоит, из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений. В каждой главе выделяются 2—3 пункта. В некоторых случаях пункты включают в себя подпункты.

В процессе работы возможно уточнение плана (расширение отдельных глав, пунктов или, наоборот, их сокращение).

3.3. Наполнение исследовательской работы согласно плану

Исследовательская работа может состоять из следующих частей, расположенных в указанном порядке:

1) Титульный лист, в случае, когда исследование проводится на базе ОУ, в шапке титульного листа могут указываться, название территории, вышестоящий орган ОУ, наименование ОУ, город и год издания,

2) Список терминов, для работ, содержащих специфические термины, может составляться для ключевых слов, пример промпта 11 и 12

Пример GPT-промпта, инструкции 11

Составьте список из 5 ключевых слов, используйте данные [оглавление, план работы или введение к работе]

Пример GPT-промпта, инструкции 12

Каждому термину дайте краткое научное определение, пояснение [список ключевых слов]. Термины, расположите в столбик

Рисунок 17 – Пример GPT-ответа на промпт 12

2) Краткая аннотация, содержит, актуальность, цель, объект, предмет, гипотезу, вывод по гипотезе, аннотация может быть написана с применением промпта.

Пример GPT-промпта, инструкции 13

Составьте аннотацию объемом 1500 знаков согласно структуре [актуальность, цель, объект и предмет исследования, гипотеза, используемая методология, выводы, согласно гипотезе], используйте данные [оглавление, план работы или введение к работе]

Расширенные требования к аннотации: тема работы, информация об объеме работы (количество страниц), количество иллюстраций и таблиц, количество использованных источников, список ключевых слов, основная часть аннотации (изложение поставленных задач, объект и предмет исследования, гипотеза, информация о основных достигнутых результатах, краткое описание их новизны и значимости.

Объем аннотации не должен превышать 1 страницы.

Как видно, расширенные требования уже содержат инструкции для GPT-запроса, промпт 13. Аннотацию можно писать, используя введение к исследованию, промпт 14.

Пример GPT-промпта, инструкции 14

Напишите аннотацию, объемом 1700 знаков, согласно структуры [тема работы, информация об объеме работы (количество страниц), количество иллюстраций и таблиц, количество использованных источников, список ключевых слов, основная часть аннотации (изложение поставленных задач, объект и предмет исследования, гипотеза, информация о основных достигнутых результатах, краткое описание их новизны и значимости] используйте данные из введения [введение к работе]

Структурные части аннотации пищите с красной строки.

3) Оглавление, применяется для документов, имеющих связанную структуру, например ВКР, если имеется сборник статей, даже из одной предметной области, то правильней применять заголовок «Содержание».

Оглавление в Microsoft Word, создать достаточно просто:

– Отформатируйте заголовок, согласно требованиям, например, расположение в центре, без абзацного отступа, шрифт TNR14, интервал 1,5, жирный. Выделите текст заголовка, кликните правой кнопкой, в выпадающем меню кликнете левой кнопкой Абзац – Уровень – «Уровень 1», рис. 18.

Рисунок 18 – Интерфейс назначения уровня

Выделите текст заголовка еще раз, кликните правой кнопкой мыши, в выпадающем меню, кликните левой кнопкой «Стили» – «Создать стиль», присвойте свое имя стилю, например – «мой ЗАГОЛОВОК 1», рис. 19.

Рисунок 19 – Интерфейс создания стиля

Повторить для других заголовков, более низкого уровня, назначьте им, помимо форматирования, уровень 2 или 3 и создайте стили «мой ЗАГОЛОВОК 2», «мой ЗАГОЛОВОК 3».

Создание оглавления: Ссылки – Оглавление.

Если вы внесли изменения в документ и хотите обновить оглавление, щелкните правой кнопкой мыши на тексте оглавления, в контекстном меню выберите пункт Обновить поля или Обновить оглавление, выберите опцию Обновить все, чтобы обновить все номера страниц и заголовки в оглавлении.

4) Введение. Во введении обосновывается актуальность выбранной темы исследования, степень ее разработанности, определяются цель и задачи, теоретические и методологические основы, объект и предмет исследования. Необходимо указать используемые методы анализа и выделить основные группы источников информации. Кроме того, во введении необходимо обосновать логику и структуру исследования, иными словами, дать общую характеристику исследовательской работы. Также следует отметить практическую ценность работы и ее текущее (или потенциальное) использование. Объем введения должен составлять 2—3 страницы.

Актуальность показывает разбалансировку системного равновесия, например: экономика развивается, появляются новые отношения, законы не разработаны, новые взаимоотношения не регулируются; теоретики и практики исследуют, рекомендуют, а дети неусидчивы и не мотивированы; ФГОС НОО – требует, теория и практика не поспевает и т. д.

Объект науки – это та область (сфера) действительности, которую изучает данная наука.

Предмет науки – особая точка зрения на объект, это то, что находится в границах объекта. Объектом исследования является область деятельности, а предметом – исследуемый процесс в данной области деятельности.

Цель исследования – мысленное предвидение (прогнозирование), определение оптимальных путей решения проблемы в условиях выбора методов и методик исследования при подготовке научной работы.

Задачи исследования, как правило содержатся в названии глав работы – конкретные, последовательные шаги решения проблемы исследования для достижения основной цели. Рекомендуется ставить три-четыре задачи в соответствии со структурой работы, например, рассмотреть теоретические вопросы темы исследования, проанализировать основные направления выбранной темы, дать рекомендации по выбранной теме.

Методы исследования – способ получения прочных научных знаний, умений и практических навыков, результатов исследования.

Структура введения, равно как и расшифровка элементов структуры, могут быть описаны инструкцией для GPT, промпт 15.

Пример GPT-промпта, инструкции 15

Напишите введение исследовательской работы, тема [тема исследования], введение должно иметь следующую структуру [

Актуальность исследования.

Противоречие.

Проблема исследования.

Объект исследования.

Предмет исследования.

Цель исследования.