Роза Хаматхановна Ганиева "Методическая тетрадь по математике"

3. Разбор решения задачи (поиск решения) неполным анализом или синтезом, или полным анализом.

4. Составление плана.

5. Решение задачи.

6. Проверка решения задачи.

1) «прикидка» ответа (установление границ искомого числа)

2) решение задачи другим способом (если возможно)

3) составление и решение обратной задачи

4) установление соответствия между числами, полученными в результате решения и данными числами.

7. Работа над решенной задачей. Существует 2 вида:

1) Элементарные исследования. Постановка по задаче вопросов, которые позволяют проследить, как изменяется одна величина с изменением других. Определяются области возможных числовых данных, при которых задача имеет решение.

2) Преобразование задачи

а) изменение вопроса задачи так, чтобы задача решалась другим количеством действий

б) изменение вопроса задачи так, чтобы задача решалась другим количеством способов

в) изменение числовых данных так, чтобы задача решалась другим количеством способов

г) преобразование задачи в обратную

д) составление аналогичной или подобной задачи.

8. Запись ответа.

Д/з: №1 стр.98

Ко дню Советской армии октябрята подготовили альбом. В нем было 10 открыток, а вырезок из газет на 3 меньше. Сколько всего картинок в альбоме?

9 марта

Домашняя работа

Задача №1, стр.94 (1 класс)

1. Знакомство с условием задачи

а) словарная работа

б) чтение задачи учителем и учащимся.

2. Работа по усвоению условия задачи

а) Составление краткой записи

О. – 10

В. – ? на 3 меньше

?

б) разбор данных по вопросам

У: – Что за картинки были в альбоме, подготовленном октябрятами?

у: – Открытки и вырезки из газет.

У: – Сколько было открыток?

у: – 10.

У: – А известно ли, сколько было вырезок из газет?

у: – Нет.

У: – А что сказано о них?

у: – Что их было на 3 меньше.

У: – Что требуется найти в задаче?

у: – В задаче требуется найти, сколько всего картинок было в альбоме.

в) повторение задачи

У: – повторите задачу.

3. Разбор решения задачи

У: – Что требуется указать в задаче?

у: – Сколько всего было картинок в альбоме.

У: – А можем ли мы сразу найти это?

у: – Нет.

У: – Почему?

у: – Потому что нам неизвестно, сколько было вырезок из газет.

У: – А можем ли мы сразу найти, сколько было вырезок из газет?

у: – Можем.

У: – Почему?

у: – Потому что нам известно, что открыток было 10, а вырезок из газет на 3 меньше.

4. Составление плана

У: – Что мы узнаем в 1-м действии?

у: – Сколько было вырезок из газет.

У: – Что мы узнаем во 2-м действии?

у: – Сколько всего было картинок.

5. Решение задачи

У: – Как мы узнаем, сколько было вырезок из газет?

у: – 1) 10 – 3 = 7 (в.)

У: – Как мы узнаем, сколько было всего картинок в альбоме?

у: – 2) 10 + 7 = 17 (к.)

Ответ: всего 17 картинок.

Классная работа

Задача №22, стр. 173 (1 класс)

Было

Сломалось

Осталось

С. – 12 кл.

5 кл.

?

Н. – 18 кл.

(12 + 18) – 5 = 25 (кл.)

Работа над решенной задачей.

1. Элементарные исследования

У: – Сколько клюшек осталось бы, если бы старых было не 12, а 13?

у: – 26

У: – Сколько клюшек осталось бы, если бы новых было не 18, а на 1 меньше?