4 года 2 недели
Сегодня сердце наполнено счастьем: Василисса будет гостить у нас с дедом в нашей квартире весь день! Люблю такие дни, когда имеется возможность наблюдать за её естественным самовыражением или через намеренное создание мною ситуаций, чтобы увидеть и услышать её реакцию, её разумные рассуждения «взрослого» человека.
Наверное, получится большой рассказ…
Утром идём с ней ко мне. Живём теперь через два дома. (Мы специально, когда Васеньке исполнилось 3,5 года, переехали ради неё из посёлка в город, оставив уютный благоустроенный двухэтажный дом с красивым садом.) У Василиссы тоже прекрасное настроение, ей даже не хочется гулять на улице: «Пойдём скорее к тебе домой, я соскучилась по твоей квартире. Вот бы мы жили совсем рядом, чтобы не одеваться, я бы то к тебе ходила, то домой, то к тебе, то домой!»
До обеда ничего особенного не происходит, всё, как обычно: её реплики, моё удивление и умиление, которое уже начинаю скрывать, чтобы она не возгордилась.
Говорю ей, что надо деда завтраком накормить. Василисса бежит на кухню: «У нас будет здесь кафе. Деда, иди к нам в кафе! Что ты хочешь есть?»
Я: «Дед будет сыр, хлеб, масло, чай».
Василисса начинает старательно выкладывать на холодильнике «меню» из пластиковых букв на магнитиках: сыр, хлеб, чай.
Меня очень радует её тяга к знаниям, к самому процессу обучения.
Дед завтракает, а мы отправляемся в Василиссину комнату есть яблоко и играть со сборным из пластика и картона игрушечным двухэтажным домиком. Хозяйкой домика становится миниатюрная Хрюша. Василисса показывает Хрюше дом: «Вот твой балкон, здесь под солнышком будешь сидеть, вот спальня, игровая, вот кухня, гостиная, ванная». Тут слышу нотки зависти: «Мне бы такой красивый дом!»
Я ухожу на кухню, занимаюсь подготовкой к обеду, возвращаюсь и вижу полный разгром в домике и спрятавшуюся Хрюшу. С удивлением гляжу на Василиссу.
Она мне: «Неожиданно?!»
Одним, точно подобранным словом, дала характеристику моему внутреннему состоянию! Стоит трудов удержаться моим чувствам, чтобы не начать восторгаться четырёхлетним ребёнком, умеющим по взгляду не только понять настроение другого человека, но и словесно, кратко и удачно, сформулировать это состояние.
Садимся обедать, Василисса спрашивает: «Можно я у тебя жить останусь?»
Во время обеда: «Эх ты, баба… Тебе нельзя меня кормить, я сама должна научиться».
Вдруг ни с того ни с сего звучит вопрос: «Баба, зачем я тебе нужна?»
Я задумалась, ведь чуть раньше от неё уже слышала подобное. «Зачем меня сюда послали?» и сегодняшний вопрос «Зачем я тебе нужна?» говорят о её размышлениях о смысле человеческой жизни, не иначе!
После обеда укладываю Василиссу спать, но сна у неё ни в одном глазу ( как всегда) нет, начинает шалить.
Я: «Сейчас наказание придёт»
Она: «Бог накажет?»
Я: «Да». Подумав, добавляю: «Накажет, потому что очень тебя любит. Он всех наказывает, кого любит, потому что хочет, чтобы стали ещё лучше!»
Она: «И тебя наказывает?»
Я: «Конечно. Часто. И маму твою наказывает, и папу, и бабу Веру, и деда Валеру. Всех!»
Василисса: «Как Бог всех нас видит?»
Я: «Он нас чувствует, потому что любит, как твоя мама чувствует и любит тебя. Мы все для Бога – Его дети. А детей любят, заботятся о них, хвалят и наказывают, если провинятся».
И тут она ложится на бочок со словами: «Буду спать».
После дневного сна полдник. Следом учебные занятия.
«Уроки» – вот то волшебное наше с Васенькой слово, которое призывает расстаться с игрушками и настроиться на серьёзный лад. На этот раз занятие не было долгим.
В книжке «Умный ребёнок» было предложено карандашом обвести по точкам чуть ли не на всей странице. Я решила сократить задание, чтобы двигаться в познании дальше. Василиссе это не понравилось, она делает мне замечание: «Эх ты, баба! Нельзя бросать. До конца нужно доводить».
После занятия обе с удовольствием рассматриваем недавно приобретенные мною украшения с полудрагоценными и искусственными камнями. Называю украшения, камни, говорю, что они меня лечат.
Она: «Как мой лабрадор меня лечит?» (висит у неё на кроватке)
Я: «Васенька, это наследство твоё от меня»
Она: «Что такое наследство?»
Я: «Когда я умру, мне уже украшения не будут нужны, останутся тебе, твоей маме Насте, твоей двоюродной сестрёнке Ксюше, тёте Алёне (Ксюшиной маме), тёте Нине (моей сестре).
Затронув тему смерти, не стала упускать благодатную возможность поговорить и об этом. Разговоров о смерти страшатся даже взрослые люди. Я не хочу, чтобы у моей внучки Василиссы сложилось негативное отношение к реальному явлению в нашей жизни – к смерти. Действительность такова: ни один человек не может избежать ни рождения, ни смерти. У нормально развитого человека должно быть спокойное понимание, что смерть – не окончание жизни, а её продолжение в иных сферах.
Я: «Василисса, когда я умру, к Богу отправится моё вот это тело или моя душа?»
Она: «Душа»
Я: «А где в нас находится душа, ты знаешь?»
Василисса поднимает свою ручку к голове.
Чтобы не огорчать Василиссу своим будущим уходом, тут же смягчаю восприятие темы смерти, произношу со спокойной улыбкой: «Каждый человек живёт то на Земле в теле, то на Небесах без этого тела, то на Земле уже в другом теле, то на Небесах без него… Тело – как одежда для души».
Василисса добавляет, демонстрируя этим полное своё понимание: «А для этого тела (показывает на себя) – такая одежда (показывает на свою футболку и штанишки).
Примерно так, доступным слогом, ненавязчиво, по представившемуся удобному случаю, обязаны, считаю, все родители давать начальные знания о вечной душе, о смерти бренного физического тела.
Подходит время расставания с внучкой.
Садимся ужинать.
Василисса кушает и говорит мне: «Баба, я о маме мечтаю, грущу…»
Я успокаиваю её: «Вот и отлично, что любишь свою маму, скучаешь по ней, она тоже очень тебя любит и тоже по тебе соскучилась! А ты же жить хотела остаться у меня?»
Василисса: «Я передумала».
Я: «Лучше, правильнее, когда дети живут со своей мамой и со своим папой, а к бабе ходят или приезжают в гости. Сейчас покушаем и пойдём к ней втроём: ты, я и дед, хорошо?!»
Этот замечательный день закончился вечерней прогулкой по свежему воздуху.
4. Это всё любовь!
4 года, 2,5 месяца
Сегодня наш с Васенькой полный общий день: с утра до позднего вечера. Такие дни я называю бесподобными! В такой день мне хочется нагрузить Васеньку знаниями, ей же хочется вдоволь наиграться с бабушкой. Приходится объединять наши желания.
Поэтому, забирая Васеньку от её мамы, даю ей наш план прогулки – листок бумаги с разделёнными на слоги словами, пунктами плана, помогаю прочесть, чем остаюсь довольна, затем предлагаю выбрать очерёдность её развлечений на улице.
ПЛАН
1. НА СА-МО-КА-ТЕ
2. НА ГОР-КАХ
3. НА ЛА-ЗИЛ-КАХ
4. НА ВЕ-ЛО-СИ-ПЕ-ДЕ
5. НА КА-ЧЕ-ЛЯХ
6. НА ПЕС-КЕ
Василисса вышла на улицу с самокатом. Доезжаем до моего дома, меняем транспорт, то есть выполняем ещё один пункт плана.
Прогулка сегодня с планом и звенящим после каждого этапа будильником на телефоне прошла разнообразнее, чётче, без долгого просиживания в песочнице, любимом занятии Васеньки.
С друзьями Василиссе тоже удалось пообщаться, только жалко, что им от 1,5 до 2,5 лет, её ровесники ходят в детский сад. Правда, есть у Василиссы ещё две «подруги» – 30-летние мамы маленьких детей. Конечно мне, бабушке, хотелось бы, чтобы у моей внучки было много хороших друзей! Но ими надо обзаводиться уже сейчас. Для того важно ходить в детский сад.
Кстати, про детский сад.
Он детей простужает, заражает, закаляет. Но не об этом.
Наша Василисса уже в том возрасте, когда коллектив сверстников ей крайне необходим, каким бы он ни оказался! Именно сейчас, без особых стрессов для психики, она учится общению, взаимодействию с себе подобными и взаимодействию с воспитателями-наставниками, требующими, в первую очередь, послушания – важного качества божьих душ.
Дети, прошедшие в детском саду адаптацию к социуму, получившие много полезных навыков и умений, каких они не приобретают в семье, затем лучше втягиваются в школьный учебный процесс, быстрее вливаются в ученический коллектив. К великому сожалению внучка в сад не ходит.
… У нас с Васенькой продолжается прогулка.
Мы рядом с песочницей. Здесь копаются и малыши, и 10-летний, ещё один друг Василиссы, мальчик-третьеклассник. Василиссе он более интересен, чем малыши. Она наблюдает за его работой. Мальчик пытается сделать из песка куличик, который постоянно рассыпается. Мальчик сердится и говорит, что вот сейчас-то у него куличик обязательно получится. Однако в очередной раз терпит неудачу. Василисса при этом глубокомысленно изрекает: Как насыпал, так и сложил (то и получил).
Выполнив все пункты нашего плана с обязательным полезным повторным прочитыванием, идём ко мне домой.
Я расставляю и раскладываю обед, Василисса обращается ко мне: Не буду терять время, буду играть. В стоматолога. Дай, баба, мне тетрадку. Через минуту-две иду любопытствовать, зачем ей нужна тетрадка. Вижу крупные печатные буквы на весь лист: ВЛАСО…
Она увлечена печатанием, говорит: Баба, помоги, не умещается на листок.
Спрашиваю: Что пишешь?
Она: Я же врач, моя фамилия Власова. Помогаю ей, вместе допечатываем: ВА.
До этого дня мне ещё не приходилось видеть её самостоятельное печатание букв. Конечно, испытала большую радость.
Зову обедать. Чтобы резко не отрывать от игры, предложила стоматологу перекусить и на холодильнике на кухне из магнитных букв выложить для её больных, что нужно.
Читаю: ПАЦЫЭНТЫ… Я довольна! Пусть с ошибками, зато сама! Исправили…
Поев, просит: Поставь меня на подоконник. Помогаю ей подняться. Она любит из этого окна смотреть вниз, открывается почти весь двор с детской площадкой.
Василисса: Как хорошо у тебя видно из окна! Вон бабушки пошли в 3-ий подъезд!
Я: Откуда ты знаешь, что это 3-ий подъезд?
Молчит.
Я: А где 4-ый подъезд?
