Человек – общественное «животное», он не может существовать вне общества. Вся наша жизнь – это существование в обществе: учеба, работа, семья, участие в общественных организациях. Все мы в массе составляем собой общественность.
Что же такое общественность? Для обозначения общественности часто используется широкий ряд терминов. Например, учеными и экспертами наряду в значении понятия "общественность" употребляются такие понятия как «все заинтересованные лица», «граждане», «общественные организации», «общественные институты», «широкие слои населения» и, конечно, любимое слово «народ», который объединяет все вышеперечисленные термины.
Кстати, общественность – очень мощный инструмент влияния на все сферы деятельности государства. Но у общественности есть одно слабое место – она влияет на принятие решений обществом, но не принимает их сама и не отвечает за результаты действий. Для того чтобы участвовать в принятии решений и запустить сам механизм влияния на принятие решений общественности нужны общественные организации.
Человеческое общество не может существовать и тем более развиваться без сотрудничества, кооперации и симбиоза. Даже в самых изолированных человеческих коллективах, где всплывают на поверхность архаичные инстинкты, не характерны отношения по принципу «каждый против каждого». Даже здесь обязательно будут складываться различные группировки, союзы, альянсы. То есть люди всегда стремятся к объединению по какому-либо признаку. Взгляните на любой человеческий коллектив, в котором вы работали или работаете – там вы обязательно сможете выделить различные группочки «по интересам».
Значит, общественные организации нужны, они помогают обществу выражать свои интересы и воплощать их в жизнь. Даже если власть будет препятствовать их созданию, всё равно, исходя из биологических и социальных законов, они возникнут самостоятельно.
Общественная организация – объединение активных граждан на основе общих интересов и целей. В принципе, существование общественных организаций – это благо для людей и для государства в целом. Но здесь присутствует одна проблема.
В основном, общественные организации создают не те люди, которые обладают профессиональными знаниями в какой-то конкретной сфере деятельности, а чаще всего случайные люди, напористые, но часто дилетанты.
Почему же в общественных организациях оказывается дилетантов больше, чем профессионалов?
– для решения многих жизненных вопросов не нужны особые профессиональные знания, достаточно простого здравого смысла и востребованности от общества;
– часто непрофессионалам кажется, что решить какую-то проблему очень легко, они не задумываются глубоко о существе вопроса;
– часто профессионалы заняты не общественными вопросами, они своё применение уже нашли и погружены в решение конкретных задач.
Чем же может быть опасно наличие дилетантов и непрофессионалов в общественных организациях? Это может привести к принятию неверных и даже опасных решений, ведь общественные организации в отличие от общественности могут влиять на результат и на принятие решений. Например, Гитлера к власти привели в том числе и общественные организации.
Так нужны ли общественные организации обществу? Конечно, нужны.
– они дают выход гражданской активности людей. Она обязательно есть в обществе и ей нужен выход, отсутствие которого может привести к негативным последствиям для всего общества и государства. Значит, гражданскую активность в обществе нужно поощрять, но при этом внимательно следить за целями, задачами и действиями общественных организаций, причем как за декларируемыми, так и реальными. Деятельность общественных организаций должна быть направлена на укрепление своего государства, но не в ущерб для других народов;
– наличие и качество общественных организаций показывают степень развитости гражданского общества. Не надо бояться независимости общественных организаций, они выросли из народа, тесно с ним связаны и являются выразителями его интересов в гораздо большей степени, чем элиты и власть;
– общественные организации – пожалуй, единственный эффективный инструмент для сдерживания аппетитов элит. Есть элиты и есть народ, их интересы, чаще всего, к сожалению, не совпадают. Повышение благосостояния народа не приводит к обнищанию элит, но повышение благосостояния элит обязательно приводит к обнищанию народа. Это очень видно на примере России – в последние годы значительно повысилось благосостояние элит, а реальные доходы людей постоянно сокращаются;
– общественные организации могут и должны контролировать действия власти, которые противоречат интересам народа и общества, но это возможно только в развитом гражданском обществе с развитыми гражданскими институтами.
В конечном счете, общественные организации должны работать на благо народа и общества, защищать их интересы. Если общественные организации фактически не защищают интересы народа, значит такова пока степень развития этого гражданского общества, оно инертно, не любопытно, апатично и аполитично. Но в каждом обществе всё-таки находятся неравнодушные люди, они стремятся не только к личной выгоде, но и стараются что-то сделать на благо общества. Это вселяет надежду.
2021 год
Кому под силу решать современные вызовы?
Как много мы знаем и как мало понимаем
А. Эйнштейн, физик-теоретик
Что-то физики в почете,
что-то лирики в загоне.
Дело не в сухом расчете,
дело в мировом законе
Б. А. Слуцкий, советский поэт
За последние двадцать лет большинство привыкло существовать в комфортном мире: мы общались, обменивались информацией, путешествовали, наблюдали за изменениями в технологиях искусственного интеллекта и цифровизации, медицины.
До сегодняшнего дня мы верили в то, что, если появится проблема, то к нашим услугам мы сразу же получим все достижения современной науки, и вопрос будет решён. Неожиданно для всех современный глобальный мир стал сталкиваться с серьёзными проблемами выживания и пока не может их решить до конца (ковид, изменения климата, природные катастрофы).
Для решения глобальных задач и ответов на серьёзные вызовы, в частности, на пандемию коронавируса, человечеству нужна системная работа и научные прорывы. Прорывы, которые могут совершить конкретные люди и научные коллективы, состоящие из ученых, способных к самостоятельному аналитическому системному мышлению, к работе на стыке наук: биологии, физики, химии, анатомии, зоологии, вирусологии, эпидемиологии, математики, истории, экологии, экономики, генетики, синергетики (наука о системах). Эти люди не появятся в обществе по взмаху волшебной палочки, их необходимо взращивать. А вырастить их сможет только особая наукоёмкая культурная среда. Причём здесь под понятием «культура» не имеются в виду бесконечные песенные и танцевальные конкурсы, обсуждения личных «драм» «звёзд», многочисленные шоу и ток-шоу, откровения или умозаключения новоявленных блогеров с миллионными просмотрами – это явно не поможет. Всё вышеперечисленное имеет очень опосредованное отношение к настоящей культурной среде.
Перед человечеством чаще всего возникают вызовы либо природного характера, либо техногенного происхождения или касающиеся самой природы человека. Где взять такую культурную среду, в которой бы появлялись люди и создавались научные коллективы, которые были бы способны противостоять таким вызовам? Гуманитарная среда таких людей, к сожалению, не создаст.
За последние двадцать-тридцать лет в обществе установилась явная диспропорция между «физиками» и «лириками», между гуманитариями и естественниками. Конечно, обществу нужны те и другие, но сейчас диспропорция склонилась явно в сторону гуманитарного подхода, а должно быть хотя бы поровну.
Ведь таланты распределяются в популяции равномерно, безотносительно их места рождения. Вероятность рождения гениев одинакова в столице, мегаполисах и маленьких городах. К сожалению, заранее мы не знаем, где родится будущий гениальный биолог, физик, лингвист или вирусолог. Значит, нам нужна такая система образования, как часть культурной среды, которая давала бы возможность проявляться и вырастать талантам и гениям, причём именно в области естественных и технических наук.
За последние десятилетия система образования в России сосредоточилась на подготовке учащихся в гуманитарных областях. Так оказалось проще для всех – учеников, учителей, родителей. Мы делегировали детям возможность выбирать предметы для изучения. Вроде бы это дело не плохое. Но как вы считаете, что выберет ребёнок, если в обществе царит культ гуманитарных дисциплин и профессий? Как вы думаете, что проще осознать – предметы гуманитарного или естественнонаучного цикла? Ответ очевиден, и мы сейчас идём по этому легкому пути.
Из образования надо убирать перекос в сторону гуманитарных дисциплин. Кроме того, этот гуманитарный подход даёт возможность школам формировать собственную программу обучения, а это губительно действует на всю систему образования. Появилось огромное множество программ и учебников к ним, которые не отражают системного подхода и позволяют каждой школе идти своим, особым, путём. Государство пытается нивелировать это с помощью системы ОГЭ и ЕГЭ, но это привело к тому, что последние два класса (8-й – 9-й и 10-й – 11-й) учителя занимаются только натаскиванием на тесты выпускников по своим предметам.
Должна быть единая образовательная программа с равным объёмом часов естественных и гуманитарных предметов. Причём эта программа должна быть принята и работать повсеместно, а министерство должно следить, чтобы все школы были обеспечены учебниками и методическими пособиями по этой программе. Это исключит массовую беготню родителей за нужными учебниками и пособиями, которые у всех школ разные. И также избавит родителей от необходимости стоять на автотрассах и ловить интернет, чтобы сделать задание со своим ребенком из-за перехода обучения в онлайн.
Система образования должна прекратить «предоставлять услуги», а начать побуждать к обучению и получению знаний в нужных для общества областях. Объявленные так называемые «точки роста» в виде Сколково, Роснано, Селигера и всевозможных Олимпиад, конкурсов, викторин и пилотных проектов не приносят видимых результатов. Молодежь, победившая в этих конкурсах и Олимпиадах, часто после обучения отправляется за рубеж, а ей нужны условия для работы здесь. Но пока хорошие условия жизни у нас предоставлены только чиновникам, актёрам, некоторым журналистам, музыкантам и спортсменам, то есть сплошь гуманитариям.
Жизнь показывает, что в обществе существуют переоценённые и недооценённые профессии. Обществу, которое хочет нормально развиваться и справляться с возникающими вызовами, всегда потребуются следующие профессии: врачи, учителя, учёные, инженеры, рабочие. А это профессии, где в основе лежит всё-таки естественно-научное знание. А получилось, что естественников и технарей, которые способны решать комплексные проблемы, в обществе явно недостаточно.
Современное общество потребления с культом денег, а не знаний, полезных обществу, создали именно гуманитарии. Но спасение человечества всегда будет находиться в руках естественников.
Так кому же под силу будет решать современные вызовы, возникающие перед человечеством?
2020 год
Каждое новое поколение – новый народ
Одно поколение словно волна набегает
на другое, совсем не зная друг друга
Ф. Тютчев, поэт
Таланты – не дворянство, чтобы передаваться из поколения в поколение.
О. Бальзак, французский писатель
Все мы граждане своей страны, значит, гражданское общество у нас априори существует. Будет оно активно или нет, зависит от многих факторов: политических, экономических и социальных. Для характеристики гражданского общества хочется выделить еще один фактор – демографический.
Ведь в каждый конкретный момент времени параллельно проживает примерно четыре поколения. Первое и четвертое поколения оказывают минимальное, не определяющее влияние на гражданское общество. Первое поколение уже достигло преклонного возраста и его в большей степени интересуют вопросы собственного здоровья. Четвертое поколение ещё просто растет.
Для получения наиболее полной картины гражданского общества в современной России необходимо обозначить поколения, определить их особенности и охарактеризовать их взаимоотношения друг с другом.
Для начала немного теории. Поколение – это совокупность людей, которые рождаются каждые двадцать лет. Средняя продолжительность жизни, к которой мы стремимся, примерно восемьдесят лет, и состоит из четырёх периодов около двадцати лет каждый: детство – молодость – средний возраст – старость.
Теория поколений считает, что, конечно, все люди разные, но представителям одного поколения присуще собственные особенности восприятия мира, ценности и взгляды на жизнь. Хотя структура личности каждого человека формируется под воздействием разных факторов, всё же людей одного поколения объединяет набор общих черт. Ценности любого поколения формируются под воздействием самых значимых событий, которые произошли в течение жизни этого поколения. Например, огромное влияние на поколение может оказать такое событие, как война. Перестройку 80-х годов XX века в России также можно считать определяющим событием.
Теория поколений считает, что базовые ценности человека формируются до двадцати одного года и мало меняются в течение следующей жизни. Это тот самый стержень, который определяет сознание человека и его поведение.
Рассмотрим более подробно поколения, которые живут в современной России.
1. Поколение, рожденное в 1943 – 1963 годы. Их называют «беби-бумеры».
Их поколение пережило страшную войну, а базовые ценности формировались в эпоху сначала восстановительного послевоенного периода, а затем экономического подъёма.
Кроме того, не надо забывать, что это был период расцвета идеологии. Именно тогда создавался социалистический лагерь, и Россия после победы в Великой Отечественной войне стала мировой супердержавой. Для этого поколения решающее значение имели коллективизм, командный дух, это поколение оптимистов. Также на это поколение оказало большое влияние запуск первых космических спутников и полет первого в истории Земли человека в космос.
2. Поколение, рожденное в 1964 – 1985 годы. Его называют поколением Х.
Какие же события в мире и в стране повлияли на становление людей этого поколения? Прежде всего, это гонка вооружений и «холодная война» со странами Запада, участие России в войне в Афганистане, начало «перестройки». Всё это время шло «подтачивание» идеологии, а это расшатывало всю систему ценностей. Поколение Х в России и в странах бывшего СССР встретило политические и экономические потрясения, связанные с распадом страны, в относительно молодом возрасте. И это очень сильно повлияло на его дальнейшую судьбу.
Они – свидетели эры «До-интернета». В самый разгар своей жизни это поколение попало в ситуацию, когда существующие технологии начали кардинально меняться. Именно люди этого поколения знают, что такое жизнь без интернета. Они могут сравнить и понять преимущества и недостатки информационных технологий. Их еще называют «читающее поколение».
3. Поколение, рожденное в 1985-2003 годы. Поколение Y. Их ещё называют «поколением Питера Пена», по имени главного героя детской книги «Питер Пен», который отказался взрослеть и хотел всю свою жизнь прожить ребёнком.
Основное событие, повлиявшее на людей этого поколения – это «перестройка» и разрушение великой страны. Причем не только перестройка идеологии, но и глобальная смена экономической формации. Как раз в это время в стране изменились Конституция, система образования, здравоохранения. На этом поколении отразились все перемены, произошедшие в стране и в мире.
Основная их черта – глубокая вовлечённость в цифровые технологии. На них повлияли технологии новых сетевых коммуникаций: электронная почта, пейджеры, службы коротких сообщений, другие медиа ресурсы. И это не случайно, с помощью этих технологий они живут в виртуальной реальности, представители этого поколения склонны оттягивать переход во взрослую жизнь на более длительный срок по сравнению с их сверстниками из других поколений.
Многие считают основной причиной этого экономическую составляющую: финансовый кризис, безработица, повышение стоимости жилья и жизни. Но экономика – не единственная причина этого. Социологи до сих пор не ответили на вопрос – что такое «взрослость»? Поколение Y не торопятся принимать на себя обязательства взрослой жизни, ссылаясь на то, что их родители, которые поторопились стать взрослыми, сейчас уже разлюбили, развелись, и оказалось, что они занимаются не любимым делом. В свою очередь работодатели часто считают их ленивыми, людьми с завышенными требованиями и неоправданными ожиданиями, которые не подкреплены реальными знаниями и навыками.
4. Поколение, рожденное в 2003 – 2024 годы. Поколение Z. Они не просто отличаются от предыдущих поколений, во многих отношениях они являются их полной противоположностью. С каждым рождающимся ребенком доля этого поколения растёт.
Принято считать, что они родились в период стабильности. Да, конечно, в мире как раз в это время случился мировой финансовый и экономический кризис, который сопровождался политическим переделом, политическими схватками и переделом территории. Но в России этот кризис имел более мягкий формы. Наоборот, годы до 2014 года считаются наиболее стабильными. Потом Россия тоже стала участницей мирового кризиса, ведь мы не существуем отдельно от остального мира. И у поколения Z в России также стали проявляться их основные черты.
Основная черта этого поколения – они более свободны и менее подвержены условностям. Они погружены в собственный мир, им труднее заводить друзей в реальном мире. Они обособлены друг от друга. Представители поколения Z прагматичны, они считают, что сами по себе – они уже ценность, уверены, что каждый из них уникален, а общество обязано оценить их по достоинству.
Упорство и целеустремлённость уже не являются для них такими большими ценностями, если у них чего-то не получается, они просто отходят в сторону и пробуют что-то другое, считая, что их неправильно оценили.
Вера в собственную исключительность даёт повод назвать это поколение «поколением принцесс и принцев». Они ожидают от жизни и от общества различных преференций и особого отношения. Лозунг – «Я этого достойна» – является проявлением их завышенных ожиданий от общества.
Их особенности проявляются в их взаимоотношениях. Они строят отношения в виртуальном мире, отстраняясь от реального. Склонность к виртуальным игрушкам, цифровым технологиям, гаджетам играет с ними злую шутку – они хуже ориентируются в пространстве, хуже считают, практически не читают. К сожалению, большинство из них не обладает желанием получать фундаментальные, базовые знания – они уверены, что вся информация есть в Интернете, и доступна всегда. Причём, этой информации они доверяют полностью, не анализируя его. А если информации в сети нет, они почти не используют другие источники – справочники, словари, учебники.
Среди этого поколения часто рождаются аутисты, «дети в себе», и это также следствие влияния технологий, «отключённости» от окружающего мира.
Но, надо отметить, что поколение Z ещё находится в стадии формирования, ведь дети этого поколения ещё рождаются, они будут меняться и менять нашу жизнь.
Сегодня в обществе параллельно живет и активно влияет на него четыре поколения. Но времена меняются, продолжительность жизни человека увеличивается, так же будет увеличиваться и его время социальной активности. Это значит, что в скором будущем совместно будут жить уже пять поколений. И у каждого поколения будет набор своих ценностей и ожиданий. И для гражданского общества очень важно, чтобы совокупность ожиданий всех поколений позволяла этому обществу развиваться.
Раньше поколения были более похожими друг на друга, они были более тесно взаимосвязаны, они разделяли ценности друг друга, сейчас поколения разобщены между собой и резко отличаются друг от друга.
Каждый человек желает жить в успешно развивающейся стране. Согласитесь, это объективно. На кого же нам хочется возложить ответственность за «движение вперед»? Конечно, на власть и частично на элиту. При этом мы признёем, что и гражданское общество, и народ – не последние звенья в процессах развития страны. Однако в массовом сознании существуют явно завышенные ожидания от гражданского общества. По факту, оно не может повлиять на поступательное «движение вперед», так как у него нет механизмов воздействия на власть. Участвовать в выборах или не являться на выборы – этого мало. Гражданское общество разобщено, и это объясняется объективными процессами.
Гражданское общество, строящееся из разных поколений, и не может быть до конца единым. У каждого поколения свои события, определяющие его становление, формирующиеся ценности и ожидания. Надо выделить объединяющие факторы для всех поколений – это семья и страна. На семью может повлиять каждый из нас, в то время как развитие страны в большей степени определяет власть. Именно у власти есть все механизмы для создания условий «сбережения своего народа» и развития страны.
Оглянитесь вокруг себя, посмотрите внимательно на своё ближайшее окружение: родственников, друзей, знакомых. Посмотрите на них не как на ваших близких людей, а как на представителей какого-то из поколений. Задумайтесь, и вы обязательно заметите яркую, отличительную особенность поколения, к которому принадлежит каждый из ваших знакомых. Может быть, после этого вы будете воспринимать их немного по-другому.
2020 год
Пьеса «Погоня» Сергея Магнитова
Ты приходишь, смотришь пьесу, в которой сперва ничего не понимаешь,
а потом, когда начинаешь что-то понимать, тебе уже пора уходить.
Э. М. Ремарк, немецкий писатель
Пьеса к нам попала по случаю. Конечно, хотелось бы писать рецензию на пьесу, когда её уже сыграли актеры, а ты увидел её на сцене.
Но это даже хорошо, что нам выпал шанс сначала прочитать текст пьесы до её постановки, ведь когда спектакль уже поставлен, актеры воплотили не только замысел автора, но и своё, и его видение героев, их характеров и поступков. Мы читали пьесу «с чистого листа», дав полную волю своему воображению.
Время действия пьесы – Россия 1991 года, но эти события могли произойти и в другое время. Молодой человек одержим идеей отомстить, как он всю жизнь представлял, своему врагу. Для этой цели он намеренно знакомится с молодой девушкой, внучкой врага, и входит в его семью. Но, конечно, всё идет совсем не так, как рассчитывал герой. И когда он уже почти отказывается от своей мести, его план осуществляется самым неожиданным образом.
Всем известно древнее китайское проклятие: «Чтоб ты жил в эпоху перемен…» Но мало кто помнит или знает его окончание: «… и чтоб ты получил то, что ты хочешь!» Как нам кажется, вторая часть этого пожелания прямо обращена к главному герою этой пьесы. Он получил всё, что хотел, но на его плечи лёг груз совершённых поступков, которые он вызвал своим появлением и поведением. Да, наши желания часто сбываются самым извращённым образом. К тебе приходит то, что ты хочешь, когда тебе этого уже не нужно.
Жажда мести, – одно из самых сильных чувств, которое испытывает каждый человек в своей жизни. Жажда отомстить обуревает время от времени каждого, ведь месть – очень древнее чувство. У некоторых народов до сих пор существует понятие кровной мести, для мести все средства хороши. И наш герой – не исключение. Автор заставляет задуматься и ответить на вопросы: надо ли мстить? Даст ли человеку совершение мести самоуспокоение? Как связаны между собой месть и справедливость? Это одно и то же или всё-таки взаимоисключающие вещи? Такие вопросы не часто ставятся пьесами, скорее, это тема романов или повестей (прозы), но в данном случае, это оправданно.
Очень интересны рассуждения героев об иллюзиях и об элите. События в пьесе происходят в 1991 году, но возникает ощущение, что именно этот кусок текста говорит о сегодняшнем дне. Тогда можно было играть с иллюзиями; у народа, у элиты они ещё существовали. Сегодня время иллюзий проходит, они растворились, люди ни во что не верят, и не поверят. Хотя политики пытаются вбрасывать в массы разные иллюзии, как бы подбирая, какая сработает, какая выстрелит. Но, к сожалению или к счастью, время иллюзий прошло, люди стали почти безразличны к ним. Рассуждения автора об иллюзиях очень интересны, но относятся к сегодняшнему времени. В 1991 году иллюзии у народа ещё были. Поэтому эта часть пьесы выпадает из общего контекста и настроения героев.
