Недавно я снова летала в Питер и узнала, что этот парень теперь сам собирает круги. То, что раньше он не мог себе позволить, сейчас для него естественно. Мы встретились, обнялись, он – с благодарностью, я – с неимоверным счастьем от случившихся в нем перемен, от его яркости, энергии и раскрытости миру. Уметь собирать вокруг себя людей – это очень мощный, элитарный навык. Ему нужно и можно научиться.
Уметь собирать вокруг себя людей – это очень мощный, элитарный навык. Ему нужно и можно научиться.
Помню еще одну ситуацию, о которой очень люблю рассказывать. В Москве в Рыбаков Тауэре я участвовала в мероприятии на 150 человек. Беседа была о том же – о мечтах. И одна из присутствующих женщин призналась:
– У меня есть несколько песен, я мечтаю спеть их в трехтысячной аудитории.
Я тут же подхватила:
– Здесь сейчас сто пятьдесят человек. Спой нам!
– Что прямо сейчас?! Разве я могу это сделать сейчас?
– У тебя есть сцена, есть аудитория, и ты прямо сейчас можешь проявиться.
Девушка больше не стала возражать, поднялась на сцену, спела полпесни и разрыдалась. Я пригласила ее проявиться, и теперь она живет на другом уровне уверенности. Думаю, что и зал в 3000 человек теперь найдется для нее намного проще. Еще раз повторю: мечта ближе, чем вы думаете!
Кстати, на кругах действительно часто плачут. И я считаю, что это один из симптомов правильной атмосферы. Когда люди говорят о том, о чем не привыкли говорить, справиться с эмоциями бывает невероятно трудно. Да никто и не пытается. Самое лучшее, что можно сделать для себя, – это дать волю чувствам, и слезам тоже.
И на детских, подростковых кругах атмосфера немного другая. Она легкая, разряженная, беззаботная, искренняя. Такую принято называть «высокими вибрациями».
Опыт искреннего общения важен именно в детстве
Я всегда была сверхчувствительным ребенком и зачастую не находила отклика среди людей. Казалась себе белой вороной. В ответ на искренность, бывало, получала насмешки, в ответ на идеи – недоверие, как это сейчас модно называть обесценивание. Со временем я взрастила привычку прятаться за афоризмами известных людей. Да, придумала такой изощренный механизм защиты: специально заучивала крылатые фразы, чтобы сумничать в ответ. Я научилась «держать лицо», «выстраивать фасад», «надевать маску» и не показывать чувств, а когда стала чуть старше, посчитала нормальным скептические шутки и чисто женскую язвительность.
По своему обыкновению я избегала больших разношерстных компаний сверстников, зато в беседах с глазу на глаз с близкими друзьями раскрывалась полностью и кайфовала от этой духовной и интеллектуальной близости. То есть глубоко внутри всегда жаждала подобной искренности.
Все мы жаждим искренности. Людям нужны люди.
Я долгие годы прожила в жесткой осаде, чтобы к тридцати четырем годам понять, что не хочу больше так. Круги показали, что в самом начале я шла до этого ложной дорожкой и мне следует вернуться к себе искренней.
Теперь у меня не случается больше моментов, когда я чувствую одно, а говорю другое. При этом я не боюсь никого обидеть, так как, когда говорю, не даю оценку человеку или его поступкам – я честно делюсь собственными чувствами. И это мощный навык, которому ты учишься на кругах. Когда мы фокусируемся на том, какие слова подобрать, чтобы никого не задеть, – это своего рода маска, которую мы надеваем, такая привычная и ожидаемая обществом. А когда говорим только о своих чувствах, мы демонстрируем собеседнику пример искренности и тем самым приглашаем других стать такими же откровенными. Становимся моделью искренности, ролевой моделью, становимся учителем.
Когда мы говорим о своих чувствах, мы приглашаем других стать такими же откровенными. Становимся моделью искренности, ролевой моделью, становимся учителем.
Еще одно приятное и важное «побочное действие» кругов – тонкое чувствование других. Сейчас об эмоциональном интеллекте трубят на каждом шагу и относят его к важнейшим soft skills, определяющим успех в бизнесе и обществе. И вместе с тем я подметила, что зачастую люди чувствуют одно, а говорят и делают другое, и своим примером учат своих детей жить в масках. Я не хочу углубляться в это, скажу лишь, что круги помогают прочувствовать не только свои мечты и истины, но и способствуют более тонкому и более глубокому проживанию опыта других людей.
После того как ты вдоволь наговорился, искупался в резонансном поле, ты еще несколько часов чувствуешь других участников. Вроде бы вы уже разошлись по домам, лежите на диване, но продолжаете чувствовать каждого из собеседников. Не хочу никого напугать, но ты как будто читаешь чужие мысли – на таких высоких вибрациях находишься. Знаете, какая частая фраза звучит на кругах? «Знал, что вы так скажете». Я наблюдаю за этим, как за каким-то природным явлением. Можно притянуть сюда квантовую физику, эзотерику – все что угодно. Очевидно одно, внутри группы происходит очень тонкая самонастройка и сонастройка.
Также круги можно назвать высшим уровнем тимбилдинга. Я никогда не была поклонницей его классического варианта с выездами на природу с перетягиванием каната и другими физическими активностями. Моя команда и так последние несколько лет работает слаженно благодаря профессиональному менеджменту, но я регулярно провожу круги для сотрудников, включая тех, кто работает онлайн. И если раньше мы понимали друг друга с полуслова, то теперь понимаем даже без слов. Часто бывает так, что я даже не успела дать ребятам задание, а они уже поставили его в свой план работ, настолько хорошо они чувствуют меня, а я настолько же чувствую их.
Следует, наверное, признаться, что до этого я всегда была холодным руководителем, меня мало интересовали личные проблемы или переживания сотрудников. Но, начав проводить с ними круги и узнав каждого с нового ракурса, стала относиться к ним с заботой и теплом, а они в свою очередь – с большей отдачей к моему проекту и вниманию друг к другу. Сплелась очень тонкая и одновременно сильная связь между нами, мы резко стали небезразличны друг другу. «Мы классные и мы все сможем», – так можно охарактеризовать общее настроение после кругов. Я посвящу нашим кругам в компании отдельную главу.
стать центром притяжения
Есть знаменитая фраза: «Энергия дается на дело». Вижу по участникам кругов, что так оно и есть. Следствие повышенной энергии – желание что-то сделать.
Что касается зачастую пассивных подростков, то это – один из важнейших результатов проекта. Энергия ищет выхода, тебе не надо больше себя заставлять. И тут мы берем их «тепленькими»: приглашаем заняться любимым хобби, отложенным в долгий ящик, научиться играть на каком-нибудь инструменте, организовать круги для друзей, проявить талант или стать инициатором чьих-то изменений – все пойдет в созидание. При этом не навязываем свои идеи. Никаких инструкций и жестких конструкций!
Я так же, как и они, учусь впускать в себя неизвестность, танцевать и флиртовать с жизнью. Из известного ничего родиться не может. Известное рождает реплики себя. Нечто новое рождается только через чувствование из неизвестного.
Из известного новое родиться не может. Известное порождает реплики себя. Нечто новое рождается только через чувствование из неизвестного.
В ненаправленных беседах с подростками рождается порой такое, что учителям и родителям даже не снилось! Среди ребят, бывавших на наших мероприятиях, есть парень, который пошел к директору своей школы и предложил вести бесплатный клуб по предпринимательству. Безусловно, вы даете ему инструменты в помощь, оказываете какую-то поддержку, направляете, но он все делает сам. Это просто завораживает – человек уже со школьной скамьи становится инициатором социальных изменений! Он не ждет, пока окончит университет или когда его позовут на работу. Он не ждет, пока ему нарисуют траекторию и вручат план его жизни. Он проявляется сейчас из своей полноты!
Те ребята, что играли в одиночку на музыкальных инструментах, пели для близких или танцевали, теперь собирают группы и массу зрителей. Еще одна наша воспитанница пятнадцати лет создала свой поэтический клуб. Подростки из «Afanseva. Юность» становятся центром притяжения, массивным небесным телом, которое с каждым днем увеличивает свою гравитацию.
От романтики к практике
Я уже упоминала, что проект «Afanaseva. Юность» мне видится большим и международным. Если у вас уже есть свой центр или вы собираетесь его открывать, если хотите оставлять наследие и быть приглашением к сверхпроявленности ваших юных учеников, «Afanaseva. Юность» как раз такой инструмент.
В этом проекте приглашением для раскрытия ваших учеников будете именно вы. Ваш центр может стать настоящим сообществом для ваших воспитанников и их родителей, где каждый участник будет чувствовать, что он может проявиться так, как давно мечтал. На кругах вы научитесь подсвечивать людям их суперсилы, а они – изливаться в общении из собственной наполненности и претворять свои мечты в жизнь.
Например, мама одного из ваших учеников может организовать музыкальный круг на базе вашего центра. Для нее это возможность прикоснуться к своей мечте, а ученики будут приходить не только ради занятий, но и для того, чтобы просто побыть в стенах вашего центра, получить дополнительные знания, послушать музыку, попробовать себя в чем-то новом.
Я бы рекомендовала организовывать такие социальные начинания на бесплатной основе, так как цель здесь – не зарабатывание денег, а взаимные проявления. Не переживайте и не бойтесь упустить выгоду, все это вам воздастся в будущем во много раз большим финансовым ростом. Ваш центр явится питающей средой для новых проектов, которые сделают ваш бизнес уникальным. Конкурентам останется только ломать голову: ну как же вы можете быть таким креативным?! А все что вы сделали – это дали другим возможность проявиться на кругах, стали причиной их сверхпроявленности. В этом и заключается магия.
Магия заключается в том, что вы даете другим возможность проявиться на кругах, стали причиной их сверхпроявленности.
В последнее время я общаюсь с предпринимателями по всей России, в том числе с миллиардерами, и я единственная среди них с образовательным учреждением. В последнее время у этих бизнесменов появился новый тренд: открыть школу, детский сад как метод собственной экспансии, как способ влияния и как проект личного бессмертия. При этом они считают подобный вид бизнеса достаточно сложным.
Для меня это стало мощнейшим прозрением. «Как же так, – подумала я. – Гиганты бизнеса поглядывают на мой образовательный проект с опаской, как на что-то для них трудное». Моему бизнесу уже много лет, и я сама себя из него исключила. Мне казалось, меня там должно быть по минимуму, что я должна стать серым кардиналом. «Пусть все делает команда» – таким всегда было мое кредо. Я прозрела: оказывается, я владею тем самым сокровищем, которым многие стремятся обладать. А я его не ценю, не проявляюсь в нем.
А ведь когда-то в самом начале я и задумывала свой центр именно таким – приглашающим, словно уютное кафе, где так хорошо просто посидеть, поглазеть, переброситься парой фраз. Где ученики искренне общаются не через учебник, где никто не знает, что такое оценки, где не прессуют за неправильные ответы. Разница только в том, что тогда я не думала об экспансии и двигалась интуитивно, опираясь лишь на собственное представление об идеальном образовательном центре. Признаться, я пребывала в собственной обусловленности.
Я задумалась, почему многие современные продвинутые бизнесмены так ратуют именно за образование. Передовое образование через такие центры, как наш, школы, детские сады дает возможность человеку стать Учителем, создавать питающую среду для проявлений детей, плести социальную ткань нового порядка, стать причиной формирования новой национальной элиты. Потому что это масштаб, это смелость, это экспансия. Это высота и дерзость, которые мы часто себе запрещаем. Вы по-прежнему считаете такое влияние прерогативой других людей, что вы не справитесь, что элита уже сформирована? Поздравляю, вы не один! Я тоже была такой. И, слава богу, все это неправда. Ныне самое время становиться образовательной элитой, инициируя и пропагандируя социальные перемены, собирая вокруг них людей. Я предлагаю делать это вместе через «Afanaseva. Юность». Так же вы можете присоединиться к Конфедерации образования – проекту для владельцев образовательных центров и сообществ для преобразований в сфере образования.
С практической точки зрения с помощью этих проектов владелец центра формирует вокруг себя среду благодарных учеников и родителей, если угодно, последователей. Помните, я говорила про запросы? У собственников образовательных центров они, безусловно, тоже есть. И должны быть! Так вот, формируя вокруг себя мощное поле энергии, становясь автором этого поля, нетрудно получать из него и ответы, решения такого порядка, которые могут приходить лишь в определенных конфигурациях людей.
Хотите расширения? Или, может, ищите новых сотрудников? Именно это и будет появляться вокруг вас. На круги будут приходить люди под ваш запрос. Допустим, в вашей компании работает десять человек. Или двадцать. Они устали, безынициативны, выполняют свои обязанности в служебное время и после шести вечера стараются выкинуть рабочие вопросы из головы, а вы привыкли все тянуть сами круглосуточно. Знакомо? Когда вы собираете круги, в вашей компании уже не десять человек. Все участники начинают двигать ваш проект!
За работу
Наверное, многие мои слова про энергию и высокие материи могут кого-то отпугнуть, хотя я старалась избегать пафосных формулировок. Если б лет десять назад меня пригласили в такой проект, я бы, возможно, тоже испугалась. Тем более тогда у меня в голове были только экселевские таблицы, договоры найма и тому подобные реалии предпринимателя. Но, попробовав раз, больше никогда не захочется действовать без подпитки этой коллективной субъектности, и я часто задаю себе вопрос: как же раньше я жила без нее?!
Начиная регулярно собирать родителей и детей на круги, вы этим расширяете сообщество, заинтересованное в развитии вашего проекта. Даете им возможность проявиться так, как они давно этого хотели, но не решались, а обратно получаете готовность развивать и ваш бизнес. Теперь команда компании уже не десять и не двадцать человек, а столько, сколько приходит на круги. А также их ближнее окружение. Простой пример: вы собрали круг для старшеклассников, а вашему центру нужны на летнее время промоутеры, которые смогут осуществить хорошую лидогенерацию. В обычной практике пришлось бы попотеть, чтобы найти десяток достойных специалистов через агрегаторы вакансий. Но среди участников круга наверняка найдется парень или девушка, чьи друзья ищут работу, или тот, кто состоит в подростковом трудовом сообществе (есть и такие). Так через одного человека вы получаете выход на десятки заинтересованных лиц.
Именно так случилось у нас этой весной. Мы организовали мероприятие для города, и руководитель занимавшегося этим отделения компании через круги нашла выход на большие трудовые отряды. Мы не только без всяких усилий получили десяток волонтеров, работающих на городских мероприятиях бесплатно, но еще и мотивированных, энергичных, эффективных промоутеров в их лице.
Что же нужно сделать владельцу детского центра, чтобы на его базе заработал проект «Afanaseva. Юность»? Поначалу просто побывать на наших кругах, провести какое-то время со мной и моими учениками из Академии актуальности Екатерины Афанасьевой, напитаться и высвободить энергию, а потом провести свой круг. Некоторые впитывают и организуют круги мгновенно. Мне же понадобилось пять месяцев, чтобы преодолеть сомнения и кучу блокирующих меня мыслей типа «да кто на меня пойдет, кому я нужна, кто меня будет слушать…». Кроме того, тогда я была уверена, что для любого мероприятия нужен какой-нибудь серьезный повод, а не только моя личная инициатива.
Чтобы понять, как все работает и как, к примеру, пользоваться вопросами-открывашками, можно прослушать подкасты ненаправленных бесед для подростков.
А далее с помощью рассылок и других классических инструментов продаж можно уже включать «Afanaseva. Юность» в свою продуктовую линейку как дополнительную образовательную опцию или как часть социальной программы. Особенно рекомендую работать через круги со стеснительными, зажатыми детьми, с которыми педагогам трудно найти контакт. Родители таких детей активно откликаются, и перемены в детях радуют всех.
Упражнения
1. Пройдите по ссылке (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfK5XMNcfkhEzGTv1FM4VkdDGO4w4qY6lkAZtbYm2Ie8wHEOw/viewform) и присоединитесь к каналу для владельцев образовательных центров, посетите круг онлайн или очно со мной либо с кем-то из моих учеников.
2. Если вы уже готовы к этому и у вас есть ученики от двенадцати лет, запишите для них короткое видеоприглашение на ненаправленную сократовскую беседу. Можете пригласить ребят вместе с родителями. Разошлите видео вашим ученикам или учителям, чтобы они показали его на занятиях. Назначьте время и дату.
3. Проведите встречу согласно рекомендациям, которые я описала в этой главе, задайте несколько вопросов-открывашек. Можно сразу обозначить, что подобные встречи – это часть социальной программы вашего центра, место, где можно раскрываться так, как никогда бы не получилось в разобщении.
Вот примеры вопросов-открывашек, подходящих для начала:
– О чем ты мечтал в детстве?
– Что бы ты сделал, если б точно знал, что у тебя все получится?
– Что потерял бы весь мир, если б не было тебя?
Обсуждение данных трех вопросов на круге из десяти человек займет два-три часа. Не ждите от этой встречи никакого другого результата, помимо искреннего приподнятого настроения.
ГЛАВА 3. Жизнь без оценок
Третья глава – это глава-матрешка. Самое интересное – внутри. Вам может показаться, что она про общеобразовательную школу, к которой вы никакого отношения не имеете. А вот и нет. Во-первых, это глава про самый успешный курс в моем образовательном центре. Во-вторых, мне захотелось поделиться своим отношением к системе премирования в школе, а также тем, как мы решаем этот вопрос у себя в языковом центре.
Я уверена, большинство родителей и детей наделяют школьные оценки излишней значимостью и решают проблему плохих отметок через нажим и давление, хотя есть намного более быстрые и легкие способы. Для владельцев образовательных центров внедренная мною практика исправления оценок может стать хорошим дополнительным источником дохода, а также способом сделать ваших клиентов намного лояльнее и счастливее.
Я сама постоянно учусь во многих школах для взрослых – от спорта до иностранных языков и бизнес-администрирования; перед моим наметанным глазом мелькают примеры категорического оценивания, берущие начало в школах старой закалки. Если осколки этой системы даже взрослых заставляют съеживаться, а не расправлять крылья, то что уж говорить о детях.
А двойка лучше
«Лучше бы ты получила двойку!» – сказал мне как-то отец, когда я похвасталась очередной пятеркой за контрольную. И дело вовсе не в том, что он устал от моих хороших оценок. Шуткой он давал мне понять, что в жизни важно, а что не очень. Его юмор и добродушный басистый смех всегда меня расслабляли, но за ними я считывала очень серьезный посыл: я буду любима и принята родными, какая бы циферка ни стояла в моем дневнике. Никто не обязывал меня показывать его родителям – хоть с покаянием, хоть с гордостью. И вполне закономерно, что в такой атмосфере училась я хорошо.
Я тянулась не за оценками, а за старшим братом и за собственным интересом. На отметки мне было просто наплевать. Только несколько моментов могли меня расстроить. Например, четверки по русскому языку. Наверное, больше меня удовлетворили бы тройки, так как на их исправление возбуждается весь внутренний ресурс. Пятерки заряжают радостью и гордостью, а четверка – это холостой выстрел, не рождающий никаких эмоций.
У моей школы совершенно другой подход и цели, однако, пока мы являемся частью существующей образовательной системы, то должны как-то с ней сотрудничать. И здесь вас точно поджидает сюрприз. Я покажу вам абсолютно иной способ взаимодействия, чем тот, к которому вы привыкли.
Кроме того, в этой главе я дам родителям другой взгляд на оценки, а владельцам детских центров продемонстрирую самый успешный и революционный курс в моей школе.
Нежный бунт
Я по натуре бунтарь. Любая система с установившимися правилами становится для меня поводом придумать что-то свое. Поэтому, когда я задумывала свой проект, я не хотела быть последователем кембриджских методик, не хотела продавать учебники или предлагать родителям их докупить. Видела, что эти разрекламированные коммуникативные техники, обозначенные как суперэффективные и передовые, на деле оказывались той же муштрой, что и в школе. «Это все не то!» – постоянно думала я и усиленно искала в них недостатки, чтобы создать что-то новое, обрести свой путь.
То же самое и со школьными отметками. Когда я вижу, что у ученика хромает успеваемость, мне хочется не просто исправить оценки, а поменять его личное отношение ко всей этой системе. Я хочу, чтобы ребенок почувствовал себя не догоняющим систему неудачником, а супергероем, играючи расправляющимся с чем-то для него незначительным. Чтобы он был всеми принятым, сильным, классным. Был победителем вне зависимости от цифры в табеле.
Все десять лет, что существует «Понимаю&Говорю», я исповедовала принцип «никогда не оценивай детей так узколобо и твердолобо, как это делают в школе», хотя с самого начала у нас существовал курс «Улучшение оценки». Именно он был самым популярным у клиентов. Так уж случилось, что в мой изначально задуманный для общения центр чаще всего обращались ребятишки, у которых было особенно плохо со школьной оценкой. Конечно же, я предоставила им такой курс. Мы довели его до совершенства, и отметки у наших детей улучшаются уже после первого занятия. Сначала мы снимаем напряжение, обучаем ребят, как «хакнуть» школу и наладить оценку самим. А потом уже автоматически через эту расслабленность даем им возможность говорить на английском свободно, без переживаний, что в школе возникнет проблема.
Не надо устраивать психоз вокруг этой темы, он лишь повышает ее значимость. С существующей системой образования нужно просто ужиться. Полностью игнорировать ее мы не вправе, но можем создать в своем обучающем центре или дома такую атмосферу, когда дети исправляют пресловутый системный показатель через игру.
Иногда бунтарство – это не борьба лоб в лоб, а создание собственных уникальных практик, которых раньше не существовало.
Тревожность родителя vs достоинство ребенка
Когда родители не становятся жертвами школьных оценок и не обращают все свои усилия на достижения в успеваемости, лучшее, что они получают, – это сохранение доверительных отношений со своим ребенком. А главное, не утрачивают хрупкое, еще не до конца сформированное достоинство ребенка, его отношение к себе как к личности, как к ученику, идущему в школу за знаниями, а не для того чтобы улучшить статистику.
Но мало игнорировать оценки. Важно помогать ребенку выживать в системе, которая давит на него, оберегать себя там, где за двойки и тройки навешивают ярлыки, стыдят перед классом и пугают бесславным будущим. Транслировать ему уверенную любящую позицию, поддерживать его и неустанно повторять, что вовсе не важно, какие у него оценки, он все равно ценность для этого мира, он любимый человек.
