Лабораторная работа «Искусство владеть словом»
Цель: оттачивать умение видеть грамматические и лексические погрешности в речи и исправлять их, формировать уважение к материи языка.
ЗАДАНИЕ 1. Найдите грамматические ошибки и перепишите предложение, восстановив литературную норму.
– Те из вас, кто не изучали законов материаловедения, не постигли основ строительства.
– Когда мы смело шагаем в будущее, оно смело идет нам навстречу подобно того как облака плывут навстречу самолету.
– Чтобы стать квалифицированным специалистом, преподаватели скрупулезно занимались нашей подготовкой.
– Дождь как водяная пыль, превращающая глинистые дороги в сплошную густую грязь.
– Если целенаправленно идти к своей цели, то попадаешь в правильную точку своего жизненного маршрута.
– Направляемых студентов на практику необходимо хорошо подготовить теоретически.
– Наступила ночь, и туман, лежащий на поверхности воды, поднялся кверху и превратился в тучи.
– Приступить к декоративным работам в помещении можно по завершению всех затирочных работ.
– Уверена, что те, кто много читает, совершают гораздо меньше ошибок в письменной и устной речи.
– В знаменитом фильме «Солярисе», снятом Андреем Тарковским в 1972 году, звучит музыка Иоганна Себастьяна Баха.
– Гораздо легче выбрать направление, двигаясь согласно указаний мастера.
– В течении всей поездки штукатур-маляр Евсеич зевал, как кашалот.
– Он восхищался тем, что насколько люди, подобные Дамиру Гилемханову, гвардии ефрейтора, танкиста, водителя-механика СВО, могут быть смелыми и волевыми.
ЗАДАНИЕ 2. Найдите в предложениях ошибки в словоупотреблении и исправьте их.
– Они работали как самые отъявленные специалисты. 2.Наши воины совершили много геройских подвигов. 3. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма. 4. Шолохов изобразил образы трех коммунистов. 5. Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает. 6. Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов. 7. С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.8. Налицо незаконное растаскивание казенного имущества. 9. Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной. 10. За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.
ЗАДАНИЕ 3. Выберите тот из паронимов, который уместен в предложенном словосочетании.
1. Продлить (абонент, абонемент), (архитекторский, архитектурный) коллектив, (будняя, будничная) одежда, (ветреный, ветряной) человек, (впечатлительное, впечатляющее) зрелище, (гарантийная, гарантированная) зарплата, (глинистая, глиняная) ваза, осиное (гнездо, гнездовье).
2. (Голосистые, голосовые) связки, (гречишное, гречневое) поле, (двухгодичный, двухгодовалый) жеребенок, (деревянная, древесная) кора, (лобная, лобовая) атака, (луковичный, луковый) привкус, (луковичная, луковая) форма куполов, (националистический, национальный) костюм, (снискать, сыскать) уважение.
ЗАДАНИЕ 4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.
1. Он учился в музыкальной консерватории.
2. Состоялся обмен имеющимся опытом.
3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее.
4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры.
5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору.
6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго.
7. Пожар способствует ожогам.
8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак.
9. Вы можете задать интересующие вас вопросы.
10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.
РАБОТА №4
Лингвостилистический анализ текстов профессиональной направленности
АКТИВНЫЕ процессы в Современном русском языке.
Взаимосвязь всех разделов лингвистики.
Фонетический строй и орфоэпические нормы.
Цели занятий:
– познакомитьс процессами, происходящими в лексике, орфоэпии, морфологии,
– проанализировать некоторые из них,
– задуматься о роли ВРЕМЕНИ на изменение лексических, орфоэпических норм, о влиянии литературного и просторечного языка на эмоционально-этическую сторону жизни человека.
– формировать и совершенствовать культурно-познавательный багаж студента-строителя.
– оттачивать языковые навыки: фонетического разбора, морфемного членения – способствовать формированию уважения к материи РОДНОГО ЯЗЫКА,
– воспитыватьвкус к литературному художественному слову,
– воспитывать патриотическую гордость и чувство сопричастности к славному историческому прошлому своей страны и к людям-профессионалам, ее строившим.
ХОД ЗАНЯТИЯ
РАБОТА с ЭПИГРАФАМИ
– Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей.
(М. Горький)
2. Берегите наш язык, наш прекрасный русский
Язык, этот клад, это достояние, переданное
нам нашими предшественниками.
(И. Тургенев).
3. Богатый, звучный, живой, отличающийся гибкостью ударений и бесконечно разнообразный в звукоподражаниях, способный к передаче тончайших оттенков, русский язык кажется нам созданным для поэзии.
(П. Мериме).
4. Язык есть самая живая, самая обильная
и прочная связь, соединяющая отжившие,
живущие и будущие поколения народа в одно
великое, историческое живое целое.
(К. Ушинский).
5. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем мире точного выражения.
(К. Паустовский)
ЗАДАНИЯ:
– Прочитайте высказывания о языке. (На слайде, на листах)
– Напишите отчества великих людей, высказавших о языке свое мнение. (Поисковая система: словари, Интернет)
– Кто из перечисленных выдающихся личностей выбивается из списка себе подобных? (Поисковая система + личный выбор+ конструирование собственного ответа и его запись) Почему? Ответ аргументируйте:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Поставьтеударение в следующих словах
Амфора, библиотека, заслуженный, заснеженный, индустрия, иногородний, козырной, сахаристый, эпиграф, призрак, символ.
– А теперьСРАВНИТЕ с УСТАРЕВШИМИ НОРМАМИ: АмфОра, библиОтека, заслужЕнный, заснежЕнный, индУстрия, иногороднЫй, козЫрный, сАхаристый, эпигрАф, призрАк, симвОл.
– Почему с течением времени меняются фонетические, орфоэпические, грамматические нормы. Запишите полный ответ, ссылаясь на мнение ученого-лингвиста. (Поисковая система в телефоне) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Прочитайте стихотворениеСТРОИТЕЛЬ
(Чтение вслух, анализ, лексическая работа, комментирование исторического контекста).
ДмитрийКедрин
Строитель
Мы разбили под звездами табор
И гвоздями прибили к шесту
Наш фонарик, раздвинувший слабо
Гуталиновую черноту.
На гранита шершавые плиты
Аккуратно поставили мы
Ватерпасы и теодолиты,
Положили кирки и ломы.
И покуда товарищи спорят,
Я задумался с трубкой у рта:
Завтра утром мы выстроим город,
Назовем этот город – Мечта.
В этом улье хрустальном не будет
Комнатушек, похожих на клеть.
В гулких залах веселые люди
Будут редко грустить и болеть.
