Роман Валерьевич Краснов "«Куда смеяться? или В поисках рофла»"

Концептуализация: Кто-то сказал «Черный джемпер»? Это так загадочно…

Трепет: И сексуально…

Риторика: Отставить «Сексуально»! Мы против объективации!

Трепет: Объективацию мужчин никто не отменял. Интересно как он выглядит без…

Визуальный анализ: Без очков не видно цвета его глаз. Надень очки, подруга.

Концептуализация: А глаза – зеркало души.

Память: Судя по щетине, не брился он с неделю.

Концептуализация: Без нее он выглядит моложе, а молодость всегда к лицу.

Логика: Так, девочки, все высказались? Отлично. Рада, что все мы оживились за долгие годы, но неужели вам не интересно узнать, кто это вообще такой и какую опасность он для нас представляет?

Авторитет: Тссс… Кажется до него дошла очередь.

Сама же Лена приходила на учебу в черных жогерах и черных ботфордах, верхняя часть тела варьировалась от неформальных футболок до официальных рубашек. Она носила преимущественно черное.

– Приветствую всех в этой аудитории – сменив позу в более собранную, сказал молодой человек – меня зовут Доронин Сергей, я поступил сюда за неимением лучшего варианта. А еще я люблю искать смыслы в произведениях, а книги – один из таких способов…. Ах, да, и я натурал – как бы в противовес остальным отшутился он.

Риторика: Хахаххахах, господи, какой же нарцисс все-таки!

Первой в местном пантеоне по расписанию у 12 группы стояла Инесса Игоревна Зигова. Эта полноватая уже не молодая женщина приходит всегда ровно в 9:00, а опаздывающих оставляет за бортом корабля под названием «Педагогика».

В 207 аудитории стены были выбелены традиционно бело-синими выцветшими красками, стояли старые изрисованные парты и хранили в себе кучи заскарузлых жвачек с прошлых курсов. Очевидно, здесь требовался ремонт, никаких проекторов или интерактивных досок абитуриентов не ждало, в самом конце аудитории на стене висели портреты русских писателей золотого века: Пушкин, Тургенев, Гоголь, Достоевский… Эти ребята пытались компенсировать недостаток финансирования. Таких аудиторий было через одну по всему филфаку удобно расположенному на 2 этаже.

Как только Зигова вошла в аудиторию, студенты встали, тем самым поприветствовав преподавателя. У Лены же в голове началось бурное обсуждение всего и вся.

Концептуализация: Прямые и серые волосы, как весь ее бесполезный и душный предмет.

Логика: Зачем вообще нам все эти пед. Технологии, если в школе никто не применяет их?

Драма: Уже по голосу ее могу я заключить, что это духота бездушная… Эх…

Зигова просканировала своими прожекторами аудиторию на предмет не слушающих. Убедившись, что все видят, как она подает пример окружающим, он монотонно протараторила полтора часа лекции на одном дыхании. Начался семинар.

– Итак, на прошлых лекциях мы обсудили стили взаимодействия с классом. Кто-то назовет их? – металлический голос неумолимо бросил этот вопрос в аудиторию, словно гранатомет выпустил гранату.

«Авторитарный, либеральный и демократический» – последовало по одному от каждого студента.

– Можно дополнить? – выкрикнул, не поднимая руки Сергей.

– Отвечать можно только с поднятой рукой – сухо отрезала Зигова, сверля взглядом парня.

–…Прошу прощения… – поднял руку Сергей и дождавшись разрешения начал ответ – Также стоит добавить, что все перечисленные стили можно сочетать между собой, если того требует педагогическая ситуация.

Логика: Хм, точно.

Концептуализация: Хороший штрих, завершающий картину этой хоть сколько-то полезной инфы в этом бесполезном предмете.

Драма: Как душно он разговаривает.

Трепет: Как же связно и красиво он разговаривает…

Авторитет и Риторика: Связная и логичная речь… Как же меня это бесит этот выскочка. Неужели нельзя было сказать проще, будто пример кому-то подает…Показушник!

Визуальный анализ: И все это он сделал, абсолютно не напрягаясь, будто всегда так говорит.

Память: Учитывая, что это первые его слова за все две недели…

– Хорошое замечание. Фамилия? – Услышав ответ, Зигова машинально чиркнула что-то в тетрадке на столе.

Семинар пролетел быстрее лекции. В конце была четко налажена технология выставления оценок: каждый студент оценивал свою работу на семинаре самостоятельно.

–Итак, надеюсь, на практике вы будете грамотно применять все три стиля: авторитарный, либеральный и демократический – начала она оценивать студентов, применяя первый под видом третьего.

– Коннонова… Интересова… Осипова – Наконец очередь дошла и до Лены.

– Ч-ч-четыре – еле выговорила она, прекрасно зная, что за весь семинар сказала полторы фразы и надеясь проскочить под шумок.

– Ноль пять – будто бы не замечая писка маленького зверька, Зигова оценила Лену, после оценивания же резко смягчилась и ласково объявила – Всем спасибо за семинар, до свидания.

Электрохимия: Мдааа, лучше с ней не шутить, подруга, а теперь – курить! Срочно!

Лена вышла через черный ход на первом этаже в курилку во внутреннем дворе здания. Закурив, она увидела, как к ней приближается массивная и высокая девушка.

– Привееет – весело сказала она, приблизившись и закурив на пару с Леной.

Концептуализация: Хм, черное карэ с кудрями… в этом что-то есть, особенно с этой черной рубашкой с белыми лепестками…что это?

Память: Ой, а я не помню…

– Привет, Рита. А что не пришла на педагогику?

– Ой «Педагогика» скукота. Я лучше вон, на улице погуляю. Погода прекрасная. Листья еще зеленые, тепло, солнце не бьет в глаза, а приятно греет душу… Ляпота.

Электрохимия: Так какого хрена мы стоим в этом грязном, холодном переулке, а не пьем пиво в парке на солнышке!?

Трепет: Холодный, грязный переулок этого кирпичного здания так причудливо сочетается с природой ранней осени: Солнце отражается от окон, птички летят и поют на фоне голубого неба, ветерок приятно обдувает вспотевшую на паре кожу. Это так необычно…

Логика: Хуйни-то уж совсем не неси…

– Может тоже свалить? – Как бы спрашивая у Риты, сказала Лена.

– Ты чего, сейчас же теория литры, Поднебесная моя любимая девчонка – Поцеловала воздух Рита – Она такая добрая и красивая.

Концептуализация: Поднебесная… Эта фамилия должна что-то значить.

Память: Не знаю, что она значит, но ничего не помню из того, что она на лекциях там читала…

Логика: Ну и какой смысл тогда в красоте?

Трепет: Не говорит так!

Через 10 минут и еще две сигареты они побежали на пару.

В 212 аудитории дожидаясь опаздывающих и выводя презентацию на экран интерактивной доски, открывала семинар стройная, среднего роста, крепко сложенная женщина. Надежда Филипповна Поднебесная многие годы занималась Пушкинистикой и, проникаясь культурой декабристов, стала являть собой либеральный стиль правления.

Лена оценивающе смотрела на нее.

Концептуализация: Огненно-рыжие локоны как у Гоголя, ярко-фиолетовое платье-туника и золотого цвета запожки. Ну, прям филологиня!

Авторитет: Собрались!

– Ну что, друзья, освежим память. На прошлой неделе мы говорили о художественном произведении. Что это такое? – с доброжелательным видом начала она пару.

Девочка восточной наружности с первой парты взялась отвечать: «Это результат творческой деятельности человека»

– Молодец, Сима. Откуда взяла? Какой источник? – мягко спросила преподавательница. Дождавшись ответа, она продолжила монолог – Помните, в наш век перемен нужно уметь отбирать нужную и достоверную информацию. Обращайте внимание на источники, не верьте на слова!

–А в каких формах может существовать художественное произведение?

Пока Сергей угрюмо сидел с поднятой рукой, несколько человек выкрикивали свои варианты ответа: «Кино! Музыка! Книги!»

– Видеоигры – выкрикнул Сергей, попав в поле зрения преподавательницы.

Поднебесная удивленно поправила нерадивого студента: «Это, безусловно, интересная мысль, но в словаре терминов ни слова нет об играх как о художественном произведении.

Андрей, играя в Доту на ноутбуке прямо перед Поднебесной, внимательно следил за ходом беседы.

– Но в них может быть сюжет, художественный мир, образы и авторская идея. Просто подается это все через геймплейные механики –аргументировал парень.

–Что ж… Учтем этот вариант, кто знает может в будущем это действительно будет так, но пока в терминологическом словаре такая коннотация не закрепится мы не можем полноценно отнести игры к произведениям.

Сергей согласился, но с легкой досадой про себя думал: «Может пора обновить словарь?»

Лена краем уха услышала его ответ.

Трепет: Он спорит с преподавателями!

Риторика: Показушник…

Авторитет: Куда он лезет? Игры? Повзрослей, парень.

Логика: Если я не играла ни во что, кроме «Sims», это не значит, что нет игр подобных художественным произведениям…

Электрохимия: «One direction» хочу хочу хочу!!!

Она надела наушники и погрузилась в хор сладких мальчишеских голосов, думая: «Какой скучный предмет все-таки»

«Какой же интересный предмет» – думал Сергей, подбив ладонью щеку. Ему нравилось выступать на публике еще с 10 класса, споры с учителями и преподавателями пробуждали в нем пытливость ума и чувства независимости. На их упреки он редко обижался, вместо чего внимал их советам, трактуя их по-своему. «Почему именно такая реакция?» – спросите вы. Чем чаще Сергей слушал, что говорят взрослые из внешнего мира, тем больше он задумывался над адекватностью своей семьи. Каждый раз, когда он слушал ор у себя дома, он сокрушался: «Неужели нельзя договориться?» Постепенно от мысленных упреков он перешел к попыткам договориться на практике. Например, график мытья посуды дается ему нелегко.

– Сережа, помой посуду – крикнула бабушка из соседей комнаты.

– Я сейчас занят. Давай через часок?

– Я сказала «Сейчас»!

Он зашел в комнату и спокойной сказал, что ему неудобно в данный момент и пообещал, что через час он точно помоет две тарелки. На что бабушка ответила: «Ладно, жду»

Через полчаса он услышал, как она приступила к мытью посуды, не говоря не слова.

– Зачем ты это делаешь? Мы же договорились – сказал он настойчиво, зайдя на кухню.

– Мне весь день ждать? – презрительно выкинула она из-за плеча, моя тарелки.

– Ты ничего в этом доме не делаешь. Посуду и ту помыть не можешь!

– Но ты же сама кинулась ее мыть! Давай договоримся, что всю посуду мою я, но тогда, когда мне удобно, ладно? – услужливо спросил парень – на тебе это все равно никак не отразится.

Она закурила.

–Так, ты живешь в моем доме и выполняешь мои правила, не нравится – на выход – с претензией выплеснула она все это в потоке сигаретного дыма.

Такие эксцессы повторялись раз за разом во всех сферах домашнего очага. Парень понимал, что, то самое подобие правил, которое он пытался выработать в тисках между Петром и бабушкой, начинают трещать по швам, еще пара сильных толчков, и вся эта дамба ясности, стабильности будет прорвана мощным потоком обскурантизма и законсервируется в болоте обреченного безумия. Понятные правила бабушки по какой-то неведомой причине перестали таковыми являться… или это всегда так было?

Сергея угнетала иррациональность происходящего настолько же, насколько и радовал противоположный прием в универе со стороны взрослых. Отношения одногруппников и преподавателей казались более разумными и справедливыми.

Однако же обсуждать что-либо он любил лишь на семинарах интересных ему. На перемене он погружался в себя и обдумывал всякие абстрактные вещи по типу: В чем смысл жизни? как должно быть устроено общество? И является ли справедливым и правильным строить свое счастье на несчастье других?

Он заметил, что Лена, девушка в очках, делающих ее глаза такими маленькими, иногда смотрит на него, но не предавал этому значения. Слушая лекции в огромной аудитории на весь курс, он сидел на самой задней парте крайнего ряда прямо у нее за спиной. На переменах он слышал каждый ее диалог с кем-либо, но думал о своем.

Следующий семинар был уже по анализу лирики, на котором еще неокрепшие умы учили проникать вглубь мыслящих миров и препарировать художественный текст с дотошностью патологоанатома. Все мы учились в школе писать сочинения-рассуждения, аргументируя собственную позицию примерами из текста, то есть создавать тексты. Литературоведение же учит нас деконструировать созданные тексты. Поднебесная решила провести это занятие на свежем воздухе в парке напротив здания университета, такой подход способствует более плавному проникновению в тайны лирического мировосприятия. А студенты ощутили на себе ласковое касание Alma mater, укрывающей их простыней комфорта.

– Надеюсь, вам понравится такая обстановка, я решила попробовать, что-нибудь новенькое в методике проведения семинара – вдохновенно сказала она – вам было предложено проанализировать стихотворение Пушкина «Пророк». Это не должно быть сложно, ведь мы еще со школьной доски помним этот знаменитый памятник не только Александру Сергеевичу, но и всей русской культуре. Но сначала поделитесь впечатлениями, быть может, вы освежили в своей памяти эти строки и взглянули на текст по-другому?

По очереди студенты высказали восторженные отзывы. Последней была Рита.

–На самом деле тут заметно влияние библейской традиции – сказала она с видом эксперта.

– Именно об этом я и хотела поговорить с вами – добавила Надежда Филипповна – ребят, вы заметили, какие именно образы использует автор для донесения идеи? Сам-то посыл, безусловно, ясен. Озвучьте его, пожалуйста, кто-нибудь.

– Назначение поэта заключается в просвещении им простых смертных. Он должен открыть им глаза, как это сделал с ним шестикрылый Серафим – произнесла девушка с первой парты.

– Да, ребята. Обратите внимание, что именно видит герой, когда его глазниц и ушей касается Серафим – призывал преподаватель.